吕水庚
- 作品数：31 被引量：23H指数：3
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- “还”学生一双慧眼
- 2011年
- 期末测试后一些老师常会这样抱怨：“这个问题考前刚讲过都不会做，还以为这次考试咱们班会占便宜的!”其实出现这种现象，问题的根子不在学生身上，而是出在老师这个“师傅”身上．针对这种现象我联想到自己的学车经历，桩考过关后，连续几天在路考基地进行道路驾驶训练，由于基地的路况非常复杂，当我在开车的时候，师傅在不停地指挥：方向偏左了往右拉一点方向，赶快二档换三档；
- 吕水庚
- 关键词：驾驶训练老师师傅考前班会
- 找寻示范课与常态课的“平衡点”
- 2012年
- 历经十多年的基础教育课程改革，笔者发现，当下一些学校以教学改革为名推出的“示范课”（包括评优课、精品课和展示课等），看似精彩纷呈，实际上却让人疑虑重重．在教学研究中，人们往往过多地把视线投向示范课，对常态课却研究甚少．笔者认为，常态课是师生每天经历的课，应是大家最需关注的．
- 吕水庚
- 关键词：常态课示范课基础教育课程改革评优课展示课
- 一道高考试题的解法探究及教学思考被引量：1
- 2011年
- 在高考中数学占有重要的地位，特别是江苏省高考成绩是以语文、数学、英语三门课计算总分，数学成绩更是决定学生高考成败的关键．教师为了提高学生的数学成绩，使学生能够考上理想的大学，总是尽心尽职地上好每节课，寻找各种新的题型让学生做，推荐经典的复习资料让学生训练．但是，每年考试结束后，许多学生感慨：早知道今年高考试题是这样的，
- 吕水庚
- 关键词：高考试题教学思考数学成绩解法高考成绩复习资料
- 常态课何时让人不“纠结”
- 2011年
- 一、常态课应让学生有更多的"话语权"【片断一】一位老师执教九年级数学下册"抽签方法合理吗",呈现下面一个片断:师:老师这里有一张音乐会的门票,请同学们设计一个公平、合理的方法,使小明、小丽和小华三人中有一人可以得到门票。生:抽签(齐声回答)。师:很好,请同学甲来解决。生:我设计了两种摸球的方法。
- 吕水庚
- 关键词：常态课一元一次不等式一元一次方程完全平方公式教学片段
- 如何让课堂提问更有效被引量：3
- 2011年
- 数学教学是基于“问题”的教学．思维从问题开始，没有问题的思维是浅显的、表象的、机械的．学生释疑的迫切感愈强，思维就愈活跃，其学霉的积极性、自觉性也愈高，课堂效果就愈好．有效的课堂提问应根据学生的认知水平与心理特点，根据教学内容和重点难点来精心设计，有效发问．
- 吕水庚
- 关键词：课堂提问学生心理
- 问题解决:让探究更有效
- 2011年
- 在问题解决过程中，教师应引导学生主动建构自己的知识结构，让学生成为自觉主动的行为者，而不是机械接受和简单模仿。如此，才能让学生的探究更有效。具体而言，应做到：精心设问，为自主探究提供平台；合理猜想，为自主探究指明方向；立足“最近发展区”，挖掘自主探究的潜能；实践发现式学习，提升自主探究的水平。
- 吕水庚
- 走向自觉:课堂教学的价值诉求——从“推门听课”说起
- 2018年
- 实施包括＂推门听课＂在内的教学监控应该以激发教师成长为基础,以促进学校健康协调发展为宗旨,以促进学生可持续发展为目标。为达到上述要求,学校应以构建＂自觉课堂＂为目标,以尊重人为前提,关注影响教育教学质量的各个相关因素和环节,通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价,促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
- 吕水庚
- 关键词：教学质量教学监控
- 在促进中提升学生的数学素养——“反比例函数(1)”教学实录与反思被引量：1
- 2017年
- 1基本情况1.1授课对象学生来自九年一贯制学校八年级普通班,有一定自学能力与良好的学习习惯.1.2教材分析所用教材是新苏科版数学八年级（下）,第11章“反比例函数”是初中数学中的一种重要函数,它是在学完一次函数和正比例函数后第二次接触的函数内容,学生学习反比例函数得到的经验是后继学习其他函数的示范.“反比例函数”的第1课时是学习反比例函数的基础,也是对函数概念的再次巩固和提升.因此,反比例函数概念的建立是本节课的重点,
- 吕水庚
- 关键词：反比例函数数学素养教学实录教材分析
- 一次与学生的谈话引起的思考被引量：2
- 2006年
- 吕水庚
- 关键词：课前准备课后复习
- 找寻示范课与常态课的“平衡点”被引量：1
- 2011年
- 历经十多年的基础教育课程改革，笔者发现，当下一些学校以教学改革为名推出的“示范课”（包括评优课、精品课和展示课等），看似精彩纷呈，实际上却让人疑虑重重．在教学研究中，人们往往过多地把视线投向示范课，对常态课却研究甚少．笔者认为，常态课是师生每天经历的课，应是大家最需关注的．
- 吕水庚
- 关键词：常态课示范课基础教育课程改革评优课展示课
