廖守琴
- 作品数：11 被引量：60H指数：4
- 供职机构：安康学院电子与信息工程系更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于长尾理论的网络非正式学习模式研究被引量：13
- 2010年
- 本文从网络非正式学习与长尾理论的关系出发,结合长尾理论的九条原则来谈构建基于长尾理论的网络非正式学习模式所要遵循的原则以及对于学习模式的建构和分析说明;最后提出关于模式应用的一些策略。
- 宋权华廖守琴
- 关键词：长尾理论非正式学习网络学习
- 演示文稿在高校课堂教学中的应用研究被引量：1
- 2014年
- 通过对演示文稿(PPT)在高校教学中的必要性分析,对PPT在当前的高校课堂教学中的应用误区进行分析,进而对于如何恰当合理地在高校课程教学中设计和使用PPT进行实践研究,提出PPT设计的思路和应用方式,以期对PPT在高校课堂中的应用有所启发。
- 宋权华廖守琴
- 关键词：演示文稿高校课堂教学
- 基于移动学习的智能答疑系统被引量：6
- 2007年
- 移动教育作为一个将现代移动通讯和教育相结合而产生的学习新方式,将传统教育带入了一个新的阶段。作为对实现移动学习的方式手段的一个探索,本文构建了一个基于手机的智能答疑系统,论述了对智能答疑系统的总体设想和系统功能设计,探讨了关于问题分析处理、答案搜索、数据分析管理等几个功能部件和相应个性信息数据库和知识数据库的建立等方面的问题。
- 廖守琴
- 关键词：智能答疑手机JAVA语言
- 基于长尾理论的网络非正式学习可行性分析
- 2013年
- 伴随着Web2.0技术的发展,利用网络环境进行非正式学习已经成为人们主要的学习方式之一。基于对部分网络用户的调查分析,研究学习者的学习现状并提出网络非正式学习的必要性;根据长尾理论的几个根本性条件如生产工具普及、降低成本、连接供给与需求来分析利用网络进行非正式学习的可行性。
- 宋权华廖守琴
- 关键词：非正式学习网络学习长尾理论
- 基于PLE理念的网络自主学习环境的构建被引量：12
- 2009年
- 随着终身学习的需要,网络环境下的自主学习发展迅速并受到极大关注。如何有效地进行网络自主学习是学习者在网络环境下进行自主学习面临的最重要问题。随着网络技术的发展,为网络环境下的成人自主学习提供了便利的条件和有效的工具。本文基于个人学习环境(PLE)的理念,旨在利用Web2.0的技术构建网络环境下的自主学习模式。
- 廖守琴
- 关键词：PLEWEB2.0自主学习环境
- 基于Moodle平台的网络教学有效性分析被引量：2
- 2010年
- Moodle即模块化面向对象的动态学习环境,是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。本文根据笔者协助所在学校构建Moodle教学平台过程中的体会论述了Moodle应用于学校网络教学过程中的方式,分析利用Moodle平台进行网络教学的有效性问题。
- 廖守琴
- 关键词：MOODLE平台网络教学有效教学教学模式
- 长尾理论下的非正式学习方式探析被引量：23
- 2009年
- Web2.0时代,随着网络技术的发展,人们的学习方式也发生了很大的变化,从单一的集中式的正式学习过渡到了以正式和非正式学习并存的时代。大量社会性软件的涌现,使学习者进行非正式学习越来越容易,人们的学习越来越向学习的"长尾"延展,人们之间基于学习的交流会更加广泛,这无论对个体的提升、教育的革新还是整个社会的发展,都是有促进意义的。本文从长尾理论出发,着重探讨长尾理论与非正式学习的联系以及如何从长尾出发来进行非正式学习。
- 宋权华于勇廖守琴
- 关键词：长尾理论社会性软件非正式学习
- 网络环境下基于PLE理念的研究生非正式学习研究
- 研究生的网络非正式学习在研究生的整个学习生活中占有很大的比重，同时是对研究生正式学习的一个有力的补充和提高，对于研究生的专业发展以及个人知识积累都发挥着非常重要的作用。随着Web2.0 时代的到来，各种社会性软件不断涌现...
- 廖守琴
- 关键词：研究生教学非正式学习网络教学
- 文献传递
- 基于信息技术的教育公平问题研究
- 2007年
- 近年来,因教育发展的不均衡而引发的教育公平问题成为普遍关注的焦点。信息技术自身的特点使其对于消除教育不公平现象有着独特的优势。针对目前我国教育不公平的现状,分析探讨了运用信息技术促进教育公平的应对措施以及需要注意的问题。
- 廖守琴
- 关键词：信息技术教育公平教育资源
- 网络非正式学习的内涵及要素分析——从长尾理论的角度被引量：4
- 2010年
- 随着社会的多元化需求,学习者面临的学习现状也发生了变化:我们的学校教育不能再培养具有统一水准、统一规格的毕业生,而是在学习者的专业发展上尽量多元化、个性化,按照社会的要求塑造各个领域和行业的实践者。同时,课堂作为主要的知识获取渠道已经不能满足学习者的需求,学习者需要不断拓展更多的学习渠道,即随时随地进行学习才有可能获得社会所需的知识和能力。本文从长尾理论的角度来分析网络非正式学习的内涵以及构成要素。
- 廖守琴宋权华
- 关键词：长尾理论非正式学习网络学习
