朱蓝辉
- 作品数：20 被引量：75H指数：6
- 供职机构：河源职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业技术教育研究会课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- “互联网+”时代大学英语口语信息化教学模式实证研究被引量：8
- 2019年
- 在梳理了英语信息化教学模式研究成果的基础上,结合信息技术和口语六步教学法,构建了基于“互联网+”时代大学英语口语信息化教学模式,并对其进行了实践检验和效果评估。结果显示,这一教学模式提升了学生自主学习能力,对提高学生口语能力有显著作用。
- 朱蓝辉
- 关键词：大学英语口语信息化教学
- 一种分拣实训设备及分拣实训方法
- 本申请涉及实训教学设备领域，尤其涉及的是一种分拣实训设备及分拣实训方法，包括底座，底座上设置有若干第一安装位；输送机构，输送机构设置于底座上，输送机构上设置有若干第二安装位；检测机构，检测机构设置于输送机构的一侧，且检测...
- 叶红卫朱蓝辉冯友强
- 扩招背景下高职院校新生英语阅读能力调查与分析--以2020级新生为例被引量：2
- 2021年
- 本研究通过问卷调查及访谈,对扩招后高职院校2020级非英语专业新生的英语阅读能力进行调查与分析。研究发现,新生英语阅读能力自评均值为3.0122(5分量表),基本达到CSE四级阅读量表中等水平。各类阅读子能力均值在2.9290—3.0724之间,学习策略使用均值为2.99(5分量表);在性别差异方面,女生英语阅读能力自评总分显著高于男生,女生六项阅读子能力自评均分和各类学习策略使用频率均高于男生,但仅在部分策略使用上存在显著差异。今后,高职公共英语教学应以基础英语教学为主,根据学情分析,提供适合学生英语能力、难度适宜的阅读内容,创新公共英语阅读教学模式。
- 朱蓝辉
- 关键词：英语阅读能力高职院校性别差异
- 高职院校教师职教能力研究述评
- 2017年
- 高等职业院校不同于普通高校，它更侧重于职业素养和职业能力培养，更重视学生动手能力和职业发展。因此，对于高职院校教育工作的一线实践者——教师来说，具备高等职业教育所需的特殊的从教能力显得十分重要。职教能力直接影响教师的教学行为和教学质量。近年来，国内研究者对高职教师的职教能力进行了大量的研究与探讨，本文对相关研究分类进行了研究述评，以期对未来的相关研究有启发价值。
- 席春玲朱蓝辉
- 关键词：职业能力培养高职教师高职院校高等职业院校普通高校
- 基于中国英语能力等级量表的高职学生英语阅读能力自我评估被引量：6
- 2020年
- 本文以阅读能力自我评估问卷和访谈为工具考查了106名高职学生对英语阅读能力自我评估的有效性和影响因素。研究结果显示(1)整体上受试高职学生能运用CSE量表对自己的英语阅读能力做出有效评估,阅读能力自评总分和7项阅读子能力自评均分都与其阅读成绩呈显著正相关,自评任务越具体,相关系数越高;(2)受试学生阅读能力自评受其语言能力水平影响,高、中、低三组不同语言能力水平学生的自评得分有显著差异,学生语言能力越强,自评准确性越高;(3)不同水平学生对7类阅读子能力自评有显著差异。学生总体阅读能力需要加强。自我评估作为测试手段在高职学生中使用时需要谨慎。
- 朱蓝辉
- 关键词：自我评估英语阅读能力高职学生
- 奈达的功能对等理论在应用文体翻译中的应用被引量：2
- 2010年
- 介绍奈达的功能对等理论和应用文的文体特点,论述应用文体翻译应遵循功能对等理论,即译者应准确推测原文意思,充分了解读者的认知语境,用译入语准确写出相应的应用文,达到最佳的功能对等。
- 朱蓝辉
- 关键词：奈达功能对等
- 基于云计算的高职英语共享型教学资源库建设与思考被引量：1
- 2015年
- 共享型专业教学资源建设是我国高等职业教育发展的国家策略。以云计算技术为基础的高职英语共享型资源库,以实现优质英语教学资源共享为目标,将高职英语课程重构为通用英语和职业英语,引进社会力量参与建设,注重动态管理和维护,开展第三方评价,进行市场化运作,为教师教学、学生自主学习、职员业务素质提升、大众获取英语知识提供优质服务。
- 朱蓝辉
- 关键词：教学资源库高职英语云计算
- "互联网+"时代大学英语口语信息化教学模式实证研究
- 本研究梳理了信息化教学模式研究成果，结合信息技术和口语六步教学法，构建了"互联网+"时代大学英语口语信息化教学模式，并对其进行了实践检验和效果评估。研究结果显示，这一教学模式受到学生欢迎，提升学生自主学习能力，对提高学生...
- 朱蓝辉
- 关键词：大学英语口语信息化教学
- 我国高职学生英语语言能力现状探究——基于《中国英语能力等级量表》被引量：4
- 2022年
- 本研究以《中国英语能力等级量表》自评量表为工具,调查了高职学生英语语言能力现状,对样本学校一年级学生的调查结果表明:一年级学生整体语言水平达到了《量表》三级水平,单项技能听力理解、口头表达、书面表达、语用能力均达到了《量表》三级水平,阅读理解能力达到了《量表》四级水平。探讨了高职院校非英语专业学生语言能力现状的形成因素,以期为“一带一路”倡议和“中国制造2025”国家战略背景下高职学生语言能力的提升提供一定的启示,为《中国英语能力等级量表》在高职英语教学与评估中的应用提供有益借鉴。
- 朱蓝辉
- 关键词：高职生英语语言能力
- 高职学生会计专业英语教学方法初探
- 2008年
- 本文结合会计英语的一些语言特点,初步探讨了几种有效的会计英语教学方法,目的在于提高会计英语的教学质量,促进会计英语教学的发展。
- 朱蓝辉
- 关键词：会计英语语言特点教学方法
