朱连云
- 作品数：26 被引量：90H指数：5
- 供职机构：青浦区教师进修学院更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 打造城乡教育共同体,促进学校教学优质、均衡发展——青浦区推进校本研修的实践被引量：2
- 2007年
- 青浦地处上海西郊。2000年虽撤县建区，各乡也先后撤乡建镇，但农村特点仍很明显。本区现有中小学56所，除13所集中于区中心地带——青浦城区外，余43所均分散于东、西两片。由于地区分散，造成交流不畅，尤其是边远地区的学校，部分教师数年来未进入过区级层面的现场观摩、交流。这严重影响了学校教研活动的质量和新课程的实施。
- 朱连云
- 关键词：学校教学教育共同体校本研修城乡
- 课堂学生评价的常用工具
- 2004年
- “不让一个学生掉队”是教研组建设的出发点和归宿，教研组要喊响这个口号。
- 朱连云
- 关键词：教研组课堂学生评价教学研究学习型教研组
- 关注教师实践性智慧被引量：13
- 2003年
- 教师实践性智慧是教师专业发展的核心,关注教师实践性智慧的发展是现代教师教育的重要内容。教师如何获得实践性智慧?有效的策略和方法是:将教师教育的重心下移到学校教研组,通过开展主题式教研活动,实现教师个人自主的实践反思与教研组同行的诊断、指导及经验共享。现代教师教育知识观㈠“实践性知识”及其特征日本学者佐藤学认为,在教师的专业领域中存在着有别于一般大众知识和各领域研究者知识的教师固有的知识领域,叫做“实践性知识”。“实践性知识”具有如下特征:
- 朱连云
- 关键词：教师专业发展教师培训实践性智慧
- 教师“用教材教”的课堂实证研究被引量：2
- 2014年
- 新课程改革推行至今,"用教材教"的理念虽已深入人心,但在课程实施中却不尽如人意。教师究竟如何运用教材,本文从课堂实证研究的视角,揭示新手与优秀经验教师教材运用有实质性的差别;厘清了"用教材教"三个关键的操作性特征:内容的通会、儿童化演绎、反思性提升;解密"用教材教"的实质是教师学科教学知能与专长发展的见证。
- 朱连云彭尔佳
- 在改进和跟进中让教师真正得到发展
- 2007年
- 自2002年起，我区以多元、多格局合作的方式在推进校本研修方面积极进行实践探索，取得了初步成效。教学理念与行为的改变和专业水平的提升是一个过程——“一次实践难有进步”，其间会有困难与挫折，需要不断地实践、认识、再实践、再认识：教师参加校本研修应立足于自己的工作岗位，以“做”为中心，在不断“观”与“摩”的交互过程中注意行动与行为的连环跟进与改进。
- 朱连云李永元
- 关键词：教师校本研修教学理念工作岗位交互过程
- 学会对话是进入校本研修的门槛
- 2006年
- 随着上海二期课改的全面实施,提高教师实施新课程的能力与水平成为当务之急。校本研修的兴起为学校提高教师专业能力指出了一个方向。各区县、学校也正如火如荼地开展着这方面的工作。本刊特别从讲座中节选了青浦区实施校本研修的方法和静安区总结出的校本研修的基本环节进行介绍,供参考。
- 郑少鸣姜虹朱连云
- 关键词：教师专业能力校本研修教师专业成长二期课改课程改革
- 连贯一致的学习单促进学生自主学习——六年级“扇形面积”教学设计
- 2016年
- 1．以“知识包”理清课堂教学的逻辑主干理清单元主干，明确此课在单元教学中的作用、地位和关系；理清此课教学的逻辑主干，明确教学的重点和关联，以及所要让学生掌握的思想方法。
- 朱连云董菊美
- 关键词：学生自主学习教学设计贯一单元教学
- 课堂教学质量的自我评价被引量：4
- 2003年
- 朱连云
- 关键词：课堂教学质量自我评价课堂实录教学实录教学录像评课
- “双减”视域下的项目化学习
- 2021年
- 项目化学习(PBL)是21世纪最具魅力的学习方式之一。为了全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,上海市教委于2020年9月启动了《上海市义务教育项目化学习三年行动计划(2020〜2022年)》,以创造性问题解决能力为导向,以项目化学习的实践和研究为着力点,以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体,切实激发学校办学活力,促进教学方式的变革,从而全面提高教育教学质量。
- 朱连云
- 关键词：创造性问题解决立德树人三年行动计划办学活力
- 学习型教研组创建实务(上)被引量：9
- 2004年
- 毋庸置疑，现有的学校教研组制度越来越不适应教育改革和发展的需要。其根本原因是教研组学习力的丧失。因此，加强教研组建设，其根本的着眼点是提高教研组的学习力，使其成为一个实践型的学习共同体。
- 朱连云
- 关键词：学习型实践型学习共同体教研组建设
