李宏昌
- 作品数：14 被引量：137H指数：5
- 供职机构：福州职业技术学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目国家社会科学基金湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理轻工技术与工程理学更多>>
- 供给侧改革背景下高职院校学生人文素养培育探讨被引量：2
- 2016年
- 2015年中央经济工作会议明确提出,要＂在加强需求侧即需求方面结构性改革、适度扩大总需求的同时,注重和着力加强供给侧即供给方面结构性改革,扩大有效供给、提高供给结构适应性和灵活性、提高全要素生产率……把新供给的潜在能量转变为新常态现实的领先动力＂。[1]对于高职院校而言,积极推进供给侧改革,最根本的就是要为经济社会、行业发展与企业需求培养高素质的劳动者和高端技术技能型人才。因此,在这样的背景下,高职院校既要培养学生自然科学知识与技术技能,
- 李宏昌
- 关键词：高职院校人文素养全要素生产率自然科学知识
- 在高校思想政治教育中融入人文关怀的价值分析与基本策略被引量：8
- 2014年
- 新时期高校思想政治教育只有切实融入人文关怀,才能更好地实现"育人为本、德育为先"的教育目标,进而不断推动新时期大学生全面、和谐、自由地发展。新时期将人文关怀融入高校思想政治教育的基本策略包括牢固树立"以大学生为本"的教育理念、加强与改进高校思想政治教育师资队伍的专业化建设、整合人文教育资源以创新高校思想政治教育的内容、促进情感教育与心理疏导的良性互动和积极构建和谐的校园文化环境等。
- 李宏芳李宏昌
- 关键词：高校思想政治教育人文关怀
- 工士学位:由“试水”解析到创新构想被引量：4
- 2014年
- 文章以工士学位内涵及特征为逻辑起点,进而分析了我国高职教育设立工士学位的当代价值,即顺应国际职业教育发展"大趋势"与我国高职教育改革的"时代潮",可破高职教育"出身论"、能为高职教育"正名分",可接职业教育发展的"断头路"、能建现代职业教育体系的"立交桥"。因此,在设立工士学位制度构建中,特别强调要赋予工士学位合法性、实现工士学位制度化、确保工士学位含金量。只有这样,才能早日建立符合我国职业教育特点的学位制度。
- 李宏昌李宏芳
- 高职院校内部治理结构改革与创新问题探讨被引量：11
- 2015年
- 近年来,伴随我国高职院校由办学规模扩张向注重内涵发展的转变,传统高度集中统一的内部管理体制已不合适宜。为了推进高职教育更好更快发展,高职院校必然要建立健全内部治理结构,这既需要国家教育行政管理"顶层设计"的强力推动,也需要高职院校内部的自我改革与创新。为此,文章以高职院校内部治理结构的基本内涵为逻辑起点,在阐述高职院校内部治理结构价值诉求的基础上,明确提出了新时期高职院校内部治理结构改革与创新的思维向度与路径选择。
- 李宏昌
- 关键词：高职院校内部治理结构价值诉求思维向度
- “诊改”视域下高职院校教育质量内涵解析被引量：5
- 2016年
- 文章以"教育"的科学内涵为论述基点,运用比较分析的研究方法,归纳了中西方文化视域下关于"教育质量""高等教育质量"内涵的阐释,进而结合美国著名质量管理专家约瑟夫·M·朱兰(Joseph M.Juran)的观点和国际标准化组织(ISO)关于质量的释义,界定了"高职院校教育质量"的基本内涵——高职院校提供"适目的性"教育产品和服务满足"顾客"需要的程度和能力,并对其进行了比较深入而全面的解析,从而为准确理解与把握高等职业院校"内部质量保证体系诊断与改进"(以下简称"诊改")中"高职院校教育质量"这一"关键概念"奠定了比较坚实的理论基础。
- 李宏昌
- 关键词：高职院校教育质量视域教学质量生命线
- 高职院校教师队伍建设质量标准设计与开发——以贵州省高职院校为例被引量：3
- 2016年
- 以高职院校教师队伍建设质量标准内涵为逻辑起点,梳理了高职院校教师队伍建设质量、质量目标、质量标准三条概念的涵义,并以"五大发展理念""全面质量管理理论"和"利益相关者理论"为理论基础,遵循《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》的指导方针,坚持"以促进就业为导向、以提升质量为核心、以满足需要为目标、以彰显特色为重点"的基本原则,从贵州经济社会发展实际出发,积极借鉴西方发达国家和地区先进做法与成功经验,设计和开发了95条贵州高职院校教师队伍建设质量标准。
- 李宏昌
- 关键词：高职院校教师队伍建设
- 新时期职业教育集团化办学的内涵解析
- 2016年
- 本文以职业教育集团化办学的内涵解析为逻辑起点,着重分析了"一元主体"、"二元主体"、"多元主体"等职业教育集团化办学的主体,初步总结了组织性、民间性、公益性、自治性等职业教育集团化办学的基本属性,简要归纳了产教融合型、股份融资型、政府主导型、企业主导型等职业教育集团化办学的主要类型,从而对新时期职业教育集团化办学科学内涵进行了比较全面、深入而详尽地解析。
- 李宏昌周杰
- 关键词：职业教育集团化办学
- 高职院校教育质量标准设计与开发——以“贵州省高职院校专业质量标准”为例被引量：5
- 2017年
- 以"高职院校教育质量标准内涵"为逻辑起点,践行"创新、协调、绿色、开放、共享"的"五大发展理念",以"全面质量管理理论"和"利益相关者理论"为理论基础,明确设计与开发高职院校教育质量标准的研究思路,以"专业质量标准"为例,积极借鉴英国高等教育质量保证暑(QAA)等西方发达国家和地区先进做法与成功经验,共设计和开发了108条贵州省高职院校专业建设质量标准。
- 李宏昌
- 关键词：高职院校
- 和谐社会视域下高职院校德育环境问题探讨被引量：1
- 2015年
- 以和谐社会视域下高职院校德育环境的内涵与特征为逻辑起点,分析优质德育环境对高职院校构建和谐校园的价值在于:激励学习与注重修养、规范言行与约束举止、情感陶冶与提高审美、心理建构与政治塑造,进而从加强德育教师队伍建设、不断优化社会德育环境、营造幸福美满家庭环境、创建整洁校园物质环境、培育校园精神文化环境、形成和谐校园人际环境等六个方面,阐述了新时期优化德育环境,构建和谐高职校园的基本途径。
- 李宏昌张志塈星球
- 关键词：和谐社会高职院校德育环境
- 高职院校教育质量目标及其制定研究被引量：1
- 2016年
- 以界定"质量目标"内涵和梳理"制定质量目标基本思路"为基础,结合ISO9000(9001)质量管理体系相关理论,遵循"根据方针计划定目标、质量目标制订要立足基础、识别顾客及揭示顾客需要、准确把握质量目标的特征、掌握制订目标的原则与要求"的思路,高职院校可以从"科学界定高职院校教育质量目标的基本内涵、严格遵循高职院校教育质量目标制定的依据、坚持高职院校教育质量目标制定的基本要求和灵活运用高职院校教育质量目标制定的主要方法"等方面系统构建教育质量目标。
- 李宏昌张成
- 关键词：高职院校
