王德群
- 作品数：150 被引量：959H指数：18
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生农业科学生物学经济管理更多>>
- 紫花前胡分类位置修订的分子基础研究被引量：13
- 2006年
- 目的:从核DNA ITS序列角度阐明紫花前胡分类位置修订的分子基础。方法:PCR扩增、DNA序列测定、分支分析法进行研究。结果:得到紫花前胡、白花前胡、白芷、泰山前胡、骨缘当归的ITS序列和系统发育树,其中紫花前胡和白芷、骨缘当归聚为一组,泰山前胡和白花前胡聚为另一组。结论:紫花前胡应为当归属植物,紫花前胡和白花前胡应分别入药。
- 刘春生王朋义陈自泓王德群
- 关键词：紫花前胡ITS序列
- 安徽省特有植物的分类、分布和药用类群被引量：13
- 1999年
- 目的：掌握安徽特有药用植物资源，供区域性中药研究之用。方法：对安徽药用植物进行资源调查和资料整理研究。结果和结论：安徽共有特有药用植物１０９种，它们隶属于３７科，其中以马兜铃科、毛茛科、景天科、葫芦科、唇形科及小檗科、菊科。
- 王德群
- 关键词：中药资源药用植物
- 不同产地药用菊花贮藏变化观察被引量：7
- 2013年
- 目的:观察分析不同产地药用菊花在相同贮藏条件下的性状变化,为研究菊花的贮藏方法和贮藏年限提供参考。方法:同时收集全国不同栽培品种药用菊花,自然贮藏3年,观察比较其虫蛀、霉变程度及花形、颜色等外观性状的变化。结果:不同产地菊花药材的虫蛀、霉变程度由低到高依次为:祁菊<杭菊<贡菊<滁菊<济菊≈怀菊≈大马牙;杭菊的3个栽培品种中,湖菊的耐贮情况最好,小白菊次之,大白菊最差;贡菊的虫蛀程度亦与其栽培品种有关;不同加工方法的滁菊、祁菊的虫蛀程度不同。结论:药用菊花贮藏后的变化情况与其产地、品种、加工方法、地理位置及采收时间等因素有关,不同药用菊花的贮藏年限不同。
- 张玲王德群
- 关键词：药用菊花贮藏虫蛀霉变
- 安徽省小檗科药用植物资源被引量：1
- 1989年
- 本文报道了安徽的小檗科药用植物7属13种的生态、分布和功效,并对资源的开发、利用和研究等提出初步建议。
- 王德群
- 关键词：小檗科植物
- 安徽细辛属一新种被引量：9
- 1991年
- 本文发表了细辛属一新种,即大别山细辛Asarum dabieshanenseD.Q.Wang et S.H.Hwang sp.nov.。
- 王德群黄世华
- 鹅绒藤属常用中药分布特点探讨被引量：3
- 2011年
- 目的:对萝藦科鹅绒藤属常用中药的分布规律进行探讨。方法:采用本草文献和现代植物学研究,结合实地调查。结果:该属常用中药白薇、白前道地产区在其自然分布区的北缘;徐长卿道地产区呈随机点状分布;白首乌道地产区与人工栽培密切相关。结论:对鹅绒藤属常用中药的分布特点探索,为该属道地药材形成的生态机制研究提供了一种新的途径。
- 倪林英王德群
- 关键词：鹅绒藤属常用中药
- 探索药用植物学实践教学改革提升中药学专业“识药”能力被引量：13
- 2017年
- 药用植物学是中药专业实践性很强的核心基础课程。为激发学生兴趣,人才培养方案修订中将药用植物学课程前置;为加强实践能力,由传统的一门药用植物学划分出理论、实验及见习3个模块;为提升教学效果,创立了实地实物教学法,并全过程融入到教学环节中。课程组积极整合教学资源,构建了课内与课外,校内与校外的"识药"能力培养体系,引导学生逐步建立了整体观的识药思维,取得了初步成效。
- 程铭恩彭华胜彭代银桂双英王德群
- 关键词：药用植物学实践教学重点学科
- 《政和本草》滁州药物考被引量：12
- 1993年
- 宋·苏颂《本草图经》已佚,但该书药图却较完整地保存于《政和本草》(晦明轩本)之中。经对《政和本草》药图进行统计,发现标有产于滁州的药图所占比例最大。该书共载图931幅,标有产地者669幅,分属于100个州、府、军,平均每个产地4.46幅。而标有滁州的药图却达到35幅,居全部州、府、军的首位。作者研究了《政和本草》滁州药图,参考了《政和本草》所引用的《本草图经》
- 王德群
- 关键词：政和本草药图
- 药用牡丹与观赏牡丹的种质分野:建议中国药典修订药用牡丹基原
- 牡丹不仅是名贵花卉,也是常用中药牡丹皮的来源。但是观赏和药用两者形态存在明显区别,根据分类学鉴定其种质来源不同,通过梳理历代本草和文献两者历史发展的路线存在差异。现今《药典》规定药用牡丹的学名为Paeonia suffr...
- 彭华胜王德群彭代银黄璐琦
- 关键词：药用种质
- 文献传递
- 结合生态“识药”提升药用植物学野外见习教学效果被引量：5
- 2017年
- 野外见习是药用植物学课程中不可或缺的环节,在自然环境中辨识药用植物才是真正意义的"识药"。野外教学中结合生态提升学生的"识药"能力,将生境、物候以及多样的生态关系融入教学中,积极构建"识药"的整体观和动态观,有效提高学生实践能力,有助于其领悟自然,感悟中医药文化。
- 程铭恩彭华胜彭代银桂双英王德群
- 关键词：药用植物学实践教学教学改革
