王红权
- 作品数：42 被引量：56H指数：4
- 供职机构：浙江省杭州市普通教育研究室更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 立体几何中的翻折问题被引量：4
- 2013年
- 随着自主命题的深入，浙江省数学高考立体几何试题对翻折问题似乎情有独钟，且常考常新．这类试题背景简单，立意深远，对考生的空间想象能力要求很高，能较好地改善学生对立体几何的思维定势．
- 朱豪王红权
- 关键词：立体几何试题翻折自主命题数学高考试题背景
- 由不等式证明认知数学及数学学习
- 2015年
- 通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养．以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学习的有效途径．
- 王红权
- 关键词：不等式证明教学设计数学学习
- 又几个姐妹分式不等式及加强的另证
- 2012年
- 文[1]给出了几个漂亮的分式不等式，读后颇受启发．经笔者研究，利用简单不等式a^2/b≥2a-b（a〉0,b〉0）即可证明．
- 王红权潘一力
- 关键词：数学教学分式不等式简单不等式
- 一个有理不等式猜想的推广
- 2012年
- 文[1]给出了如下不等式：
设a，b，c，d〉0，且a＋b＋c＋d=1，
- 王红权
- 关键词：不等式猜想
- “平面向量”习题课教学设计被引量：2
- 2014年
- 1．内容和内容解析
本节课是必修1第二章“平面向量”的一节习题课．
- 王红权
- 关键词：平面向量习题课教学设计
- 新课程下的数学课堂教学呼唤“问题联想”和“合情推理”——兼谈学生解决数学问题创造性能力的培养被引量：11
- 2010年
- 一、问题的提出
荷兰数学教育家弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）：“我真想对你们（指一些数学教师）大喊一声：不要对学生正在做的事横加干涉!你们能做的，只是观察，在一旁认真地观察．”
- 王红权
- 关键词：数学课堂教学数学问题合情推理联想
- “等差数列”习题课的教学实践被引量：2
- 2015年
- 通过对等差数列内容的解析，明确等差数列既具有数列的特殊性质，又具有函数的一般性质．设计的线索就是沟通外显的数列结果和内含的函数过程．通过问题导引，学生体验、交流、整理，获得理性升华．本设计采用学生先行，交流呈现，教师断后的教学方法．
- 邬建云王红权
- 关键词：等差数列线性函数教学设计
- 连续三年 重复同样的故事——近三年浙江省竞赛与高考中的“雷同题”研究被引量：1
- 2015年
- 近三年浙江省高考数学试题中出现了许多与浙江省高中数学竞赛试题极为相似，甚至完全“雷同”的试题．如2013年浙江省高中数学竞赛第5题与同年浙江高考数学理科第7题不论在形式表达上，还是在解答方法上都惊人一致，2014年高考试题第8题与竞赛试题第2题．考察内容与解答都方法完全相同．
- 朱成万王红权李学军
- 关键词：数学竞赛试题高考数学试题雷同故事高考试题
- 两个简单数列不等式的应用
- 2008年
- 数列不等式的证明历来都是教学的一个难点,因为证无定法,所以学生对解决这类问题普遍具有畏难情绪.笔者在教学中发现,若利用下面两个简单数列不等式,对一类数列不等式的解决就"有法可依"了,而且也比较简明.下面举例说明.
- 王红权姜红
- 关键词：不等式数列命题数学归纳法畏难情绪有法可依
- 基于“两个过程”合理性思考下的复习课设计一例被引量：1
- 2020年
- 我们都知道,数学学习不仅要"知其然",更要"知其所以然",我国著名数学教育家傅种孙先生还提出"知何由以知其所以然".人民教育出版社中数社多位参与教材编写的资深编辑在新教材使用培训时反复提及在教学过程中数学核心素养的渗透可以借助"两个过程"的合理性,即数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性[1].笔者觉得不仅新授课应该如此,复习课也需要有这样的理念,学生的数学能力方能拾阶而上,将数学核心素养落地生根.
- 王凯王红权
- 关键词：数学教育家思维过程复习课教材编写傅种孙
