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莫伟昌

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：福建师范大学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇信息技术
  • 2篇教学
  • 1篇动态几何软件
  • 1篇信息技术支持
  • 1篇学理
  • 1篇严谨性
  • 1篇知识
  • 1篇视觉
  • 1篇视觉化
  • 1篇数学解
  • 1篇数学解题
  • 1篇数学解题教学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇数学理解
  • 1篇数学知识
  • 1篇子系统
  • 1篇相互作用

机构

  • 3篇福建师范大学

作者

  • 3篇莫伟昌
  • 2篇潘飚

传媒

  • 1篇福建中学数学
  • 1篇中小学电教（...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
信息技术与数学解题教学的整合:意义和策略被引量：1
2011年
数学解题的课堂教学，是一个由教师、学生、数学问题三个因素相互作用形成的系统。三个因素都有其不同的分类，如学生，按其思维偏好，可分为分析性和直觉性。三个因素不同分类的组合，便可形成不同的子系统，需要不同的教学策略，即系统能否高效运行，取决于教师是否能因材施教、因“题”制宜，有意识地选择相应的教学策略。本文旨在提供一种解题教学的新思路，研究信息技术与两种解题教学模式整合意义和策略。
莫伟昌潘飚
关键词：数学解题教学信息技术教学策略子系统相互作用
动态几何软件辅助下的变式训练初探
2011年
1．变式训练与动态几何软件 1．1变式训练及共存在的问题 变式训练是我国数学课堂教学中常用的一种训练方式．在训练中，我们首先通过不断改变或交换问题中条件和结论而形成新问题，然后让学生通过对这一系列变式问题的解答以达到熟练掌握某个知识、获得某种技能、获得某种思想方法以及提升思维的严谨性和创造性的目的。
莫伟昌潘飚
关键词：动态几何软件变式训练数学课堂教学变式问题严谨性
信息技术支持下的数学知识视觉化表征研究
信息技术整合数学教学被认为是数学教育改革突破点之一。其主要目的是改善数学的教与学,让信息技术成为促进数学学习的认知工具。整合的过程中涉及到三类知识：信息技术知识、数学知识和教学法知识。在对三者深刻理解的基础上将其有机地结...
莫伟昌
关键词：信息技术数学理解
文献传递
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