许华
- 作品数：10 被引量：73H指数：5
- 供职机构：安徽大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 论家庭环境对独生子女人格社会化发展的影响
- 2007年
- 独生子女的成长问题一直是社会关注的焦点之一。在独生子女的人格社会化过程中,家庭因素具有极大的阻碍或推进作用。就其消极作用而言,独生子女人格发展的心理缺陷,均可从家庭教育的目标、内容、环境、方式等方面探寻根源。
- 许华
- 关键词：独生子女心理缺陷
- 90后大学生政治信仰和政治参与现状分析——基于安徽省高校的调查被引量：20
- 2010年
- 90后大学生的政治信仰和政治参与主流是积极向上的,呈现出主流政治信仰鲜明、参与意识强烈、途径多维等特点,但是也存在着信仰模糊,参与功利性、无序性及监督缺乏等问题。要解决上述问题,应不断加强马克思主义理论教育,提升大学生政治认知能力,拓展政治参与渠道,加强政治参与指导与监督,加强政治文化环境建设,营造良好的政治参与氛围。这是改善90后大学生政治信仰和政治参与现状的有效举措。
- 许华许冲
- 关键词：政治信仰政治参与
- 高校思想政治理论课教学现状调查分析被引量：8
- 2010年
- 高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观和价值观教育的主渠道。调查显示,高校思想政治理论课存在着教学内容陈旧、方法单一、教学手段落后以及教学效果不佳等现实的问题。分析表明,课程设置重视不够,教育投入与宣传缺乏力度,教师素质有待提高是导致高校思想政治理论课实效性低的主要原因。因此,完善高校思想政治理论课的领导机制,提升教师队伍的整体素质,创新课程教学内容与方法是提高与改善当前安徽高校思想政治理论课实效性的重要措施。
- 许华
- 关键词：高校思想政治理论课
- 社会主义核心价值与基本价值——马克思恩格斯社会主义价值理论探究被引量：19
- 2007年
- 社会主义首先是一个价值范畴。马克思、恩格斯的社会主义价值理论认为,人的全面而自由的发展是社会主义的核心价值,公正平等、自由民主、共同富裕等则是社会主义的基本价值。核心价值与基本价值具有辩证的关系。
- 许华
- 关键词：恩格斯社会主义核心价值
- 科学发展观的认知和实践转化及规律被引量：3
- 2011年
- 理论转化是一个认识活动和实践活动相结合的过程。科学发展观转化过程既遵循人的思想形成的知、情、信、意、行诸要素均衡发展的过程,同时也反映了"实践、认识、再实践、再认识"的人类认识发展一般规律,是一个包括理解理论、价值认同、科学践行等环节的反复循环的认识过程。把握科学发展观的转化过程及其规律,对于推进中国特色社会主义建设具有深刻的现实意义和理论意义。
- 许冲许华
- 关键词：科学发展观践行
- 马克思社会和谐思想研究
- 马克思主义产生于19世纪40年代，是资本主义社会矛盾激化以及无产阶级反对资产阶级革命运动的产物。马克思在埋葬旧世界建立新世界的革命过程中，始终把革命目标和斗争手段有机结合，提出了暴力革命夺取政权的思想。因而，在传统意义上...
- 许华
- 关键词：马克思社会空想社会主义
- 充分发掘奥林匹克运动的思想政治教育价值被引量：7
- 2005年
- 现代奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念,其发展主题、发展理念、发展主体以及发展渠道都与思想政治教育具有明显的契合,在爱国主义教育、人生态度教育、社会规范教育等方面具有重要作用,是思想政治教育重要的资源。
- 许华许冲
- 关键词：奥林匹克运动思想政治教育价值教育理念爱国主义教育社会规范契合
- 安徽高校思想政治理论课现状调查与对策分析被引量：2
- 2009年
- 高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道。针对安徽高校思想政治理论课在教学内容、方法以及教师素质等方面存在的现实问题,深入分析产生问题的原因,提出改进策略与方法是提高与改善当前安徽高校思想政治理论课实效性的重要内容。
- 许华
- 关键词：高校思想政治理论课
- 关于意识形态与思想政治教育关系必须澄清的几个问题被引量：3
- 2010年
- 思想政治教育与意识形态的关系学术界讨论已久,有的认为意识形态的性质决定思想政治教育的性质,意识形态教育就是思想政治教育,加强意识形态建设就是加强思想政治教育。本文就以上几种观点做出剖析与澄清,以还其正确理解。
- 许华
- 关键词：意识形态思想政治教育
- 马克思社会和谐思想的主体向度被引量：1
- 2013年
- 人的主体性原则是马克思哲学世界观基本原则。马克思社会和谐思想主体性向度以现实人的主体地位为前提,现实的人既是马克思社会和谐思想的逻辑起点,也是马克思社会和谐思想的最终归宿。作为社会和谐的实践主体,人的创造性、明确性的实践活动决定了社会历史发展向着完善和谐的社会形态前进。现实的人既是社会发展的价值主体,也是实现社会和谐的价值主体。作为价值主体进行价值追求的和价值实现的过程实际上就是社会和谐不断实现的过程。人是社会历史的主体和发展的目的,人的发展水平是衡量社会和谐发展程度的最高标准。因此,现实的人是社会和谐的评价主体,人的自由而全面发展是社会和谐的评价标准。
- 许华
- 关键词：社会和谐
