陶金花
- 作品数：28 被引量：143H指数：7
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 90后大学生社会责任心发展特点研究被引量：3
- 2014年
- 通过自编的《大学生社会责任心问卷》对1 292名大学生进行调查,其中90后大学生被试920人。研究发现:90后大学生在社会责任心总分以及集体责任心、同伴责任心、他人责任心、社会发展责任心四个维度上的得分显著高于80后大学生。90后大学生社会责任心各维度的平均分由家庭责任心、同伴责任心、他人责任心、集体责任心、社会发展责任心依此降低;社会责任心总分及其各维度在年级、性别等人口统计学变量上均存在差异。
- 陶金花朱键军
- 关键词：社会责任心
- 急性心理应激对不同特质焦虑大学生TNF-α和IL-6的影响被引量：5
- 2006年
- 目的探讨急性心理应激对不同特质焦虑大学生免疫功能的影响。方法用特质焦虑问卷(TAI)对236名大学生自愿者进行测试,筛选出高、低焦虑组各28名,再将每组随机分为试验组和对照组;用放射免疫法测定血清肿瘤坏死因子α(TNF-α)和白细胞介素6(IL-6)的含量。结果应激后,血清中TNF-α、IL-6均升高[(1.85±0.32)ng/ml],TNF-α[(1.85±0.33)ng/ml]的变化差异有显著性(t=2.28,P<0.05);低焦虑组大学生TNF-α和IL-6浓度的变化与总体上相似(tTNF-α=2.98,P<0.05,tIL-6=0.77,P>0.05);高焦虑组大学生TNF-α的浓度高于对照组,IL-6浓度则有下降的趋势,但差异均无显著性(tTNF-α=0.63,tIL-6=0.47,P>0.05)。结论急性心理应激可导致大学生血清TNF-α、IL-6浓度升高,提示急性心理应激可以引起机体自然免疫功能的增强;心理应激引起低焦虑特质个体自然免疫增强的现象较明显,而对高特质焦虑个体的作用不明显。
- 张志如刘新民宋湘勤凤林谱陶金花宋春梅
- 关键词：心理应激特质焦虑放射免疫法
- 学习技能诊断测验的难度和区分度
- 2008年
- 目的检验新编制的学习技能诊断测验的难度和区分度。方法用学习技能诊断测验对近1000名小学生进行测查，所得数据使用SPSS11．0进行分析。结果各分测验难度在0．49～0．78之间（低级版），0．52～0．86之间（高级版）；鉴别指数在0．31～0．55之间（低级版），0．21～0．56之间（高级版）；各分测验与总分的相关系数在0．36～0．61之间（低级版），0．39～0．60之间（高级版）。结论学习技能诊断测验的条目质量符合心理测量学的标准。
- 陶金花程灶火刘健
- 关键词：区分度
- 大学生对见危不救行为的责任归因
- 2014年
- 目的:探讨在不同情景下对他人见危不救行为的归因、责任推断、情感反应以及惩戒行为之间的数量化关系,验证Weiner责任归因理论的适用性。方法:采用自编《大学生对见危不救行为的责任归因问卷》对279名在校大学生进行测量。结果:1在救助难度低时,见危不救倾向于被认为是由于缺乏努力,作内部、稳定、可控的归因,会做出较高责任的推断,引起较高的生气情感、较低的理解情感,并产生较高的惩戒行为。2在救助难度高时,见危不救倾向于被认为是由于缺乏能力,作外部、不稳定、不可控的归因,会做出较低责任的推断,引起较低的生气情感、较高的理解情感,并产生较低的惩戒行为。结论:本研究验证了责任推断和情感反应之间的双向关系,Weiner的责任归因理论可以概括为:归因维度→责任推断、情感反应→惩戒行为。
- 陶金花朱键军程灶火
- 关键词：见危不救惩戒行为
- 学习技能诊断测验的初步编制
- 目的：编制一套学习技能诊断测验,并检验其信效度。方法：以理论法编制了一套用于小学生的学习技能诊断测验,分低级(1-3年级)和高级(4-6年级)两个版本,每个版本含语文分量表和数学分量表,语文分量表由汉词拼音、汉词拼写和阅...
- 程灶火陶金花刘新民袁国桢
- 文献传递
- 学习技能诊断测验的初步编制被引量：8
- 2007年
- 目的:编制一套学习技能诊断测验,并检验其信效度。方法:以理论法编制了一套用于小学生的学习技能诊断测验,分低级(1-3年级)和高级(4-6年级)两个版本,每个版本含语文分量表和数学分量表,语文分量表由汉词拼音、汉词拼写和阅读理解三个分测验组成,数学分量表由数量概念、四则运算和数学推理三个分测验组成。用新编测验对近1000名小学生进行测查,重测样本95人,效标效度样本75人。结果:低级版的难度为0.49-0.78,高级版的难度为0.52-0.86之间;低级版的区分度为0.29-0.61,高级版的区分度为0.39-0.60。低级版重测信度为0.73-0.90,分半信度为0.66-0.95,α系数为0.70-0.97,高级版重测信度在0.73-0.89,分半信度为0.62-0.89,α系数为0.79-0.95。分测验之间的相关系数为0.36-0.97,分测验与总分的相关系数在0.71-0.95。分测验分数与华文认知能力量表智商的相关为0.55-0.81,与学校考试成绩的相关为0.19-0.74。结论:学习技能诊断测验的难度、区分度、信度和效度符合心理测量学的标准。
- 程灶火陶金花刘新民袁国桢
- 关键词：小学生信度
- 社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析被引量：5
- 2010年
- 目的:探讨社交恐惧倾向大学生的人格特点和应对方式,为临床心理干预提供依据。方法:采用社交回避及苦恼量表、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和应对方式问卷,对400名大学生进行调查。结果:(1)社交恐惧症倾向的人格特征16PF中,A、C、E、F、G、H、Q2均分显著低于低分组,I、O、Q4均分显著高于低分组(p(0.05或p(0.01)。(2)应对方式问卷六个分量表中,社交恐惧症倾向组在自责、退避两个分量表的得分显著低于低分组,在解决问题、求助、幻想和合理化这四个分量表的得分显著高于低分组(p(0.05或p(0.01)。结论:社交恐惧症的发生有其人格基础,在遇到应激事件时多采取消极应对方式。
- 陶金花张伟
- 关键词：社交恐惧大学生人格
- 儿童数学障碍的发病机制、诊断和干预被引量：9
- 2006年
- 陶金花袁国桢程灶火刘新民
- 关键词：数学发病机制儿童LEARNING
- 内观疗法与森田疗法的比较被引量：5
- 2006年
- 陶金花王红欣
- 关键词：内观疗法心理疗法文化色彩
- 大学生幽默风格的相关因素研究被引量：1
- 2011年
- 为探讨大学生幽默风格的相关因素,笔者采用幽默风格问卷、卡特尔人格问卷和应对方式问卷对400名大学生进行调查分析。结果发现:(1)不同性别、年级和专业的大学生的某些幽默风格存在显著差异。(2)不同家庭教养方式的大学生的某些幽默风格存在显著差异。(3)亲和型和自强型幽默风格与稳定性、恃强性、兴奋性和自律性人格特质呈正相关,与怀疑性、忧虑性和紧张性人格特质呈负相关;嘲讽型和自贬型幽默风格与怀疑性、忧虑性和紧张性人格特质呈正相关,与稳定性、恃强性、兴奋性和自律性人格特质呈负相关。(4)亲和型和自强型幽默风格与解决问题和求助呈正相关,与自责、幻想和退避呈负相关;嘲讽型和自贬型幽默风格与解决问题和求助呈负相关,与自责、幻想和退避呈正相关。
- 陶金花
- 关键词：大学生幽默风格人格
