伯海英
- 作品数：104 被引量：136H指数：5
- 供职机构：厦门市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部规划基金项目福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学哲学宗教生物学更多>>
- 做课程改革的有心人——《初中课程改革生物教师教学行为变化的研究》报告
- 2005年
- 《初中生物新课程中教师教学行为变化的研究》课题是厦门市教育规划“十五”课题，经过两年多的实践和研究终可告一段落。两年多来，我们沿着以课题带动课改的思路，把日常教学和研究纳入课题研究的范畴中，用心地规划和组织全市中学生物新课程实验工作，坚持理论和实践相结合的原则，使理论更有效地为实践服务，同时实践更具有方向性。
- 伯海英
- 关键词：课程改革生物教师教学行为生物教学
- 从学习动机视角看课堂激励
- 2016年
- 众所周知,动机是学习的关键因素,学生有内在学习动力时,学习就会顺畅有效得多。不容忽视的问题是,对学习具有持续热情的学生并不多,很多学生需要教师的启发和激励。激励学生参与学习是教师教学工作的重要挑战之一。教师在课堂的语言和行为,除了讲述和演示,其他诸如提问、理答、组织教学等,从广义来讲都会影响学生的学习动机。
- 伯海英
- 关键词：学习动机教师教学工作课堂环境最近发展区
- 论实证研究
- 2019年
- 《荀子》言道:闻之而不见,虽博必谬;见之而不知,虽识必妄;知之而不行,虽敦必困。这说的是认识事物的4个途径:耳闻、眼见、心知、力行,其中“力行”最为重要,因为只有力行才能检验前3种途径的真实性和价值。
- 伯海英
- 关键词：实证研究《荀子》言道
- 在真诚的交往中感受成长
- 2002年
- 传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生的互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体".王老师的教学明显地体现了这一点.
- 伯海英
- 关键词：生物课课堂教学师生关系
- 前概念转化策略在初中生物学教学中的应用被引量：4
- 2012年
- 本文总结了在初中生物学教学中如何运用前概念转化策略探索课堂教学特征、教学细节处理、课前活动的可行性以及教师作用等方面的认识。
- 伯海英
- 关键词：前概念
- 在初中生物学概念教学中发展理性思维被引量：3
- 2017年
- 阐述了在初中生物学概念教学中发展理性思维的具体策略：在探究性学习中，学生理性思维的发展是与建构概念的过程相伴随的。在初中生物学教学中，应以概念教学为载体，剖析学生达成学习目标的认知过程，细化设计不同维度的认知活动，实现概念传递过程与学生理性思维有效结合。
- 伯海英
- 关键词：初中生物学概念教学理性思维
- 关于基础教育科研管理激励系统思考——从厦门中小学教育科研管理体系谈起
- 2002年
- 中小学教师由经验型向科研型发展，已成为实施素质教育新的趋势，成为教育现代化的客观要求。在一所学校教师参与教育科研的数量和质量，反映着教育改革的发展水平，反映着素质教育的实施水平，反映着师资队伍的质量水平。激励是现代管理的主要职能之一。在教育科研管理工作中，要推动激励过程的顺利实施，最大限度激发广大教师参与教育科研的积极性，使教育科研真正为提高教学质量服务，就必须经过周密的激励系统设计。
- 伯海英
- 关键词：教育科研管理教师参与基础教育中小学教育科研管理
- 以评价引导学生成为更好的学习者
- 2017年
- 促进学生成为更好的学习者,是学校教育的重要使命之一。建构主义理论认为,学习过程是学生主动建构的过程,学生的评价是与学习过程相融合的评价。教学实践也证明,要让学生实现能动学习,并学会对自己的学习负责,就要帮助学生形成质量观念。反思日常评价在促进学生有效学习中发挥的作用,至少有三个薄弱环节：课堂互动中的教师评价语言缺乏必要的描述性,学生的自我评价能力以及评价在学习总结中的引领作用亟待重视。
- 伯海英
- 关键词：建构主义理论自我评价能力评价语言学校教育课堂师生互动
- 将学习性评价融入课堂深度学习——以初中生物课为例被引量：3
- 2016年
- 学习性评价强调教、学、评是一个有机整体,评价镶嵌在教与学过程中,贯穿于目标定位、活动设计、课堂互动和反馈调节以及后继决策和措施等一系列环节。深度学习是有效教学应具备的基本特征,它要求学生在解决新问题的过程中,更多地运用应用、分析、综合、评价等高阶思维,批判性地学习新知识、新方法,同时将新旧知识进行有机整合,完善原有认知结构。
- 伯海英
- 关键词：课堂互动生物课新旧知识
- 如何做简要规范的问卷调查——中小学教师开展问卷调查应注意的几个关键点
- 2016年
- 问卷调查作为科学调查的方法之一,操作相对简单,可以用尽量少的人力、时间等获得大量信息,因此,在教育科学研究中被广泛使用。但是,中小学教师在问卷设计、调查实施、数据分析等方面往往不够规范,特别是问题的设计过于随意、表面化,大大降低了调查的有效性,不利于达成调查目的。问卷调查是一种具有规范流程和技术要求的研究方法,其过程的规范性与结果的质量直接相关。在中小学日常教育教学研究中,
- 伯海英
- 关键词：中小学教师问卷调查教育科学研究教育教学研究问卷设计有效性
