刘慧
- 作品数：10 被引量：18H指数：3
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- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学生心理健康教育项目化教材改革——基于终身成长理念被引量：4
- 2021年
- 依据教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》完善心理健康教育教材体系的要求,立足终身成长理念,结合大学生的现状,从拓展教材项目主题、整合各项目间的关系入手,以成长型思维促进教材各项目的正向链式反应,构建成长型项目化课程体系,并借助互联网技术、同伴教育、“SMART”原则、“大头脑”思维等技术和方法,创建立体化、成长型教学模块表达模型。教学实践显示,项目化教材改革激发了学生的学习兴趣,改善了教学效果,有助于学生养成成长型思维模式。
- 刘慧叶一舵
- 关键词：心理健康教育教材改革同伴教育
- 大学生心理健康教育开展课程思政的路径研究
- 2022年
- 为探究学生心理健康教育和思想政治教育二者内涵上的关联,需通过深入了解思政课程的特性意义,进一步提出对思政教育渗入大学生心理健康教育课程的建议,及“落实思政教育理念”“完善机制”“以教学方式为切入点加入课程思政教育”“以教学运载体为切入点渗入课程思政教育”等意见,文章主要思想在于:帮助“怎样推动高校大学生心理健康教育”提供规范性开展开阔思路。
- 刘慧
- 关键词：大学生心理教育
- 女强戒人员入所适应不良与矫治被引量：3
- 2014年
- 探究女强戒人员(即女性强制隔离戒毒人员)入所适应状况与其他因素的相关关系,据此实施相应矫治方法。文章采用自编单条目入所适应状况问卷、应对方式问卷、SCL-90和艾森克人格问卷对60名女强戒人员进行研究,结果显示:女强戒人员中有55%入所适应困难、31.7%适应非常困难、13.3%适应较好;入所适应状况与心理健康状况、应对方式、人格差异显著。课题组采取加强入所教育、引入积极心理学理念、个别辅导与团体辅导相结合、多种技术弥补人格缺陷等措施,发现女强戒人员适应状况有明显改善,适应较好率达96.67%。
- 刘慧李桂群刘颖徐继芹彭冠娟赵曼丽李瑾
- 关键词：矫治
- 安徽省某戒毒所女性强制隔离戒毒人员应对方式与心理健康的相关性研究被引量：5
- 2016年
- 目的:探究女性强制隔离戒毒人员的应对方式及其与心理健康的相关关系。方法:采用应对方式问卷和SCL-90问卷对260名新入所女性强制隔离戒毒人员进行研究,采用SPSS 21.0统计软件进行Pearson积差相关分析、多元回归分析等。结果:问题解决、求助因子与SCL-90负相关(P<0.05、0.01),自责、幻想、退避与SCL-90正相关(P<0.05、0.01)。自责和解决问题因素进入回归方程,联合解释率为33.0%,其中自责的预测率为21.7%。结论:女性强制隔离戒毒人员的应对方式不成熟;应对方式与心理健康水平间显著相关;自责和解决问题应对方式对心理健康水平有预测作用。
- 刘慧宋兴川
- 关键词：女性戒毒心理健康
- 生命教育的核心:学生生命自觉意识的培养被引量：6
- 2017年
- 面对学生无视生命的现象,学生生命教育日益变得极为迫切。生命教育的核心是培养学生生命自觉的意识。在生命自觉意识的培养方面,要贯彻全人的观念,关注学生内心的生命体验,设计系列的生命教育内容,要注重生命情感的唤醒,努力发挥教育的合力作用,强化践行生命教育的行为。
- 宋兴川刘慧
- 关键词：生命教育生命体验生命情感教育合力
- 高职生怀旧心理、环境适应与心理健康水平的关系研究
- 2015年
- 探究高职生的怀旧心理、环境适应与心理健康的相关关系。方法:采用本土化怀旧量表、环境适应问卷和SCL-90问卷对2405名高职生进行研究,数据处理采用SPSS 21.0统计软件。结果:高职生家庭怀旧与SCL-90均分及各因子分均呈负相关(p<0.05,0.01),社会怀旧与SCL-90均分及各因子分正相关达较显著水平(p<0.01);环境适应问卷中除物理环境因子外,其他各因子与SCL-90各因子正相关达较显著水平(p<0.01);身心适应、学习适应,家庭怀旧,社会怀旧4个变量能联合预测心理健康26.1%的变异量,其中身心适应因子的解释量为22.1%。结论:高职生的怀旧心理影响心理健康水平;高职生环境适应情况对其心理健康状况有重要影响;怀旧心理、环境适应中有4个因子对心理健康水平有预测作用。
- 刘慧
- 关键词：高职生环境适应心理健康心理健康教育
- 主观幸福感研究的不足和趋势
- 2014年
- 本文通过查阅近年来有关主观幸福感研究的文献材料，采用分析与综合的方法，总结了国内外主观幸福感研究的不足及趋势，旨在深化我国主观幸福感的研究。
- 刘慧
- 关键词：主观幸福感
