吴凯
- 作品数：14 被引量：14H指数：2
- 供职机构：南京艺术学院更多>>
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- 相关领域：艺术文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 浅论威尔第歌剧《茶花女》二重唱——“让我们走向遥远的地方”的艺术表现
- 二重唱《让我们走向遥远的地方》是威尔第歌剧《茶花女》的著名选段，全剧共分三幕。该剧本是皮亚维根据法国小仲马的同名悲剧改编而成，由威尔第作曲，皮亚维作词。而这首二重唱是在第三幕中女主人公薇奥列塔·瓦列里与男主人公阿尔弗莱德...
- 吴凯
- 关键词：威尔第歌剧《茶花女》二重唱艺术表现
- 文献传递
- 音乐教育专业慕课实践教学模式探究被引量：1
- 2021年
- 音乐教育专业以教育为出发点,树立以技术教育为核心,以社会需求为导向的教育理念,注重课程设置的多元化和实用性。本文以音乐教育专业音乐慕课实践教学模式为研究方向,通过构建慕课创新型实践教学网络平台,拓宽专业的发展空间,使能够在最大程度上发挥慕课创新型实践教学理念优势,也为实际的艺术类院校大学生创新创业训练项目实践教学模式探究提供可借鉴的思路与运行策略。
- 吴凯
- 关键词：音乐教育教学模式创新创业
- 浅论威尔第歌剧《茶花女》二重唱
- 二重唱《让我们走向遥远的地方》是威尔第歌剧《茶花女》的著名选段,全剧共分三幕。该剧本是皮亚维根据法国小仲马的同名悲剧改编而成,由威尔第作曲,皮亚维作词。而这首二重唱是在第三幕中女主人公薇奥列塔·瓦列里与男主人公阿尔弗莱德...
- 吴凯
- 关键词：茶花女旋律分析节奏分析发声技巧
- 文献传递
- 表演类非遗项目的艺术化呈现与传播方式研究
- 2019年
- 表演类非遗项目种类繁多,形式多样化,如南京六合区的民歌鲜花调、洪山戏、南京白局、古琴艺术、昆曲、江南丝竹、高邮民歌.本文以表演类非遗项目的呈现、传播为研究方向,引导大众关注非遗项目、传播非遗文化.
- 吴凯
- 关键词：碎片化
- 歌剧咏叹调《爱情的微风》演唱研究被引量：2
- 2017年
- 本文以抒情男高音演唱规律为切入点,对莫扎特歌剧《女人心》中的男高音咏叹调《爱情的微风》的音乐语言进行分析,并就该曲的演唱技巧、情感处理,以及教学实践等提出了自己的观点。
- 吴凯
- 关键词：音乐语言演唱技巧情感处理
- 声乐演唱训练中“情感量度”的预设——以抒情男高音咏叹调《哦,多美丽的形象》为例
- 2018年
- 本文以莫扎特歌剧作品《魔笛》男高音咏叹调《哦,多美丽的形象》为例,对于声乐演唱训练中"情感量度"这一概念提出了观点。从声乐演唱训练入手,通过处理细节和谱例分析,可更加深刻地理解这首咏叹调,为声乐演唱训练中"情感量度"的预设提供更多的研究方向。
- 吴凯
- 莫扎特歌剧《唐璜》咏叹调《我心爱的宝贝》演唱分析
- 2014年
- 莫扎特的歌剧《唐璜》,是根据巴尔塔第西班牙民间传说《石客记》改编,全剧共分二幕,这是一部具有伦理道德意义的歌剧。歌曲《我心爱的宝贝》是剧中人物奥塔维奥经典唱段,也被称作为男高音咏叹调的＂试金石＂。文章从旋律、节奏、发声技巧等几大方面对这首经典唱段进行演唱分析,从而使演唱者能更好地演唱好这部作品。
- 吴凯
- 关键词：《唐璜》旋律发声技巧
- 微课在声乐教学中的创新型运用被引量：3
- 2017年
- 文章以音乐教育专业课教学为定位,将微课的教育理念引入声乐教学,并具体分析微课在发声练习、演唱发音、作品演绎、交互性等方面的运用,以期探索新型的声乐教学模式,推动声乐课堂教学与微课教学两者的优势互补。
- 吴凯
- 关键词：声乐教学发声练习
- 音乐微课中的交互理念被引量：3
- 2017年
- 微课教学是对传统课堂教学模式的创新,本文以制作音乐微课为例,在微课设计中提出交互理念。即教学内容与全媒体影音技术的交互、教学言语与学生的交互、教学行为与情境的交互三方面整体归纳,探索新型的音乐微课教学互动模式,并提出在全媒体影音工作室教学形态模式下设计微课,利用微课教学互动模式进行音乐教育专业微课创新型实践教学方式研究。
- 吴凯
- 关键词：教学
- 大学生创新创业实践教学模式探究——以音乐慕课制作与推广传播为例
- 2020年
- 本文围绕大学生创新创业实践教学模式展开研究,以大学生创新创业训练项目《音乐慕课制作与推广传播》为例,依托网络平台,围绕专业方向,开展系列音乐慕课制作与推广传播。创新创业实践教学模式项目以学生为主要成员,拓宽学生的专业视野,实现了各专业实训工作室的交叉联动。
- 吴凯
- 关键词：创新创业实践教学
