吴祚安
- 作品数：7 被引量：7H指数：1
- 供职机构：安庆师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 外语学习动机理论及其对教学的启示被引量：5
- 2004年
- 本文主要讨论了四个关于学习动机的理论,试图让读者能够多侧面、多视角地了解学习动机。进而就如何激发和维持学生的外语学习动机,提出了一些建议。
- 张晓光吴祚安
- 关键词：学习动机
- 论大学英语教学中的文化教学
- 2005年
- 文化教学是英语教学不可缺少的组成部分,在大学英语教学中导入文化教学势在必行。本文从四个方面论述文化教学在大学英语教学中的重要作用,并探讨教师在文化教学中的作用。
- 吴祚安何承雯
- 关键词：文化教学语言教学大学英语教学
- 课堂上口语错误的处理
- 2002年
- 语言教学过程中 ,如何纠正口语错误 ,一直是个难题。学生希望自己的错误能够得到纠正 ,尤其是在课堂上 ,纠错有益于他们。本文就英语课堂上的口语错误的处理进行探讨 ,提出对待错误的积极态度和适宜的纠正口语错误的技巧 ,帮助学生提高口语水平和语言能力。
- 吴祚安
- 关键词：口语错误语言教学英语教学课堂教学
- 课堂听课提升教师教学能力（英文）
- 2013年
- 教师课堂听课作为自我检测教学的方法经常用于教师培训。教师从选择主题、听课、分析、咨询及撰写任务报告这一过程中,从不同的角度对自己的教学进行反思,并能从中学习很多优异的教学方法及经验。通过观察别人的教学,自我检测并重新构建自己的教学模式,从而提高自己的教学水平。
- 吴祚安
- 关键词：教学自我检测
- CBI理念下高校商务英语教师的变与思
- 2014年
- CBI理念倡导将课堂教学重点以教学内容的讲解为主,而不再是传统教学中的以语言点讲解为主,这一理念得自于Krashen的二语习得假说理论,CBI理念把语言的学习与学科知识的学习进行了有效的融合,强调在提高学生语言知识学习效率的同时,提升个体语言的应用水平。将这一理念引入到高校英语教学之中,既满足了学生对语言知识和技能的需求,又满足了他们对专业内容学习的需求,有利于整体教学效果的提升。本文在分析CBI理念应用于我国高校商务英语教学可行性的基础上,总结出这一理念下高校商务英语教师课堂角色的变化以及对其提出的新要求。
- 吴祚安
- 关键词：CBI理念高校英语教师
- 影响大学英语学习的语言焦虑被引量：1
- 2010年
- 语言焦虑是语言习得者在语言学习中所持有的一种复杂心理现象,是对语言学习影响较大的情感障碍。学生的个性特征、教师、考试、文化、模糊现象的宽容度、语言环境诸多因素是学生产生焦虑心理的原因。
- 吴祚安
- 关键词：语言焦虑大学英语学习焦虑成因
