孙晓婷
- 作品数：17 被引量：19H指数：2
- 供职机构：辽东学院外语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育厅科学基金更多>>
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- 大学英语写作中的模因分析
- 2014年
- 语言模因解释了语言发展的规律,国内很多学者从模因论的角度探讨了大学英语写作教学。该文从语言模因的角度对40篇大学英语四级写作范文和40篇学生期末考试四级模式作文进行了分析,并将其中存在的各种模因进行归类,进一步指出写作教学中应该强调语言模因现象的影响。
- 孙晓婷王亚非
- 关键词：模因论语言模因大学英语写作
- 元认知策略培养在“3+1+X”的大学英语教学模式中的作用被引量：1
- 2011年
- "3+1+X"的大学英语教学模式是一种基于课堂教学和网络学习相结合的新模式。元认知就是对认知的认知,元认知不是一个由准备、计划向评估过渡的线性过程,在一种外语学习中,有时可以同时应用到不止一种元认知策略。对学生进行元认知策略的培养可以更好地促进他们在这种新教学模式下进行自主学习、改善学习效果。
- 孙晓婷
- 关键词：元认知策略
- 图式理论与英语词汇习得被引量：1
- 2008年
- 图式理论是关于知识储存和应用的理论。从图式的功能和在语言认知中作用的角度看,语音图式对于建构新词汇的正确语音形式起着重要作用;内容图式可以更好地促进词汇意义的迁移;结构图式可以实现词汇语义、句法、词法信息整合、迁移等功能,完成新的信息编码。
- 孙晓婷
- 关键词：图式理论内容图式结构图式
- 新大学英语教学模式下应用元认知策略——提高学生自主学习的可行性研究
- 2011年
- 本文是辽东学院承担的辽宁省教育厅大学英语教学改革项目—新建本科院校基于元认知策略培养的自主学习模式探究的阶段性成果。该教学模式经过两年多的研究探索与实践,创新性地提出了"3+1+X"教学模式,运用元认知策略,确立了一种以学生为主的基于计算机网络与传统课堂教学相整合的教学模式,提高学生的自主学习。本文简要介绍了该课程模式的研究内容、设计模式及初期成果。
- 王归立孙晓婷
- 关键词：元认知策略
- 元认知与英语词汇习得能力的培养被引量：1
- 2007年
- 词汇是构成语言的三大要素之一,在英语教学中起着举足轻重的作用,多少年来,专家教师们都努力寻求最佳学习途径,研究提出各种教学方法,随着对语言研究的不断深入,专家们从应用语言学、社会语言学、心理语言学的角度来讨论语言学习,提出元认知、元认知策略理论概念。这可以帮助学习者从元认知角度来重新认识和解决词汇学习问题。本文选定以元认知策略为切入点,探讨如何将元认知策略融入到学生的词汇学习中,培养学生词汇学习的能力。
- 王归立孙晓婷
- 关键词：元认知词汇
- 大学英语新教学模式下教师角色的个案研究被引量：1
- 2012年
- 大学英语新的教学模式下,英语教师角色的把握至关重要。本研究使用了课堂观察、录音、访谈和问卷调查对一名教师的角色把握情况进行了个案研究。研究结果表明,被研究者很有意识地通过课堂和课外任务的安排来使自己的角色由"以教师为中心的角色"逐步向"以学生为主体的角色"贴近。但是在具体实施的过程中还存在着很多问题,本研究旨在发现并解决其在教学的各个环节的角色定位方面所存在的问题,并给出适当的建议。
- 赵丽丽孙晓婷
- 关键词：大学英语新教学模式教师角色个案研究
- 针对大学英语分级教学反对意见的思考被引量：11
- 2007年
- 大学英语教学必须适应社会需求,以培养学生的英语综合应用能力为目标,大学英语分级教学具有坚实的理论依据和现实意义。针对本校大学英语分级教学在实践过程中所产生的问题,通过调查和分析,得出了个性化、以人为本的大学英语分级教学思路。
- 孙晓婷
- 关键词：大学英语分级教学个性化
- 非英语专业差生元认知策略应用和自主学习情况的调查与分析(英文)被引量：2
- 2008年
- 本研究基于对辽东学院116名非英语专业差生在2007年4月进行的元认知策略应用情况的调查,调查分析的结果是:非英语专业差生的元认知策略应用情况存在显著的差异;元认知策略应用和英语成绩存在显著的正相关;元认知策略的应用对英语成绩的预测没有显著性;高分组的学生比低分组学生更多地使用元认知策略。
- 孙晓婷赵丽丽
- 关键词：元认知策略分层教学
- 乔治·奥威尔《动物庄园》翻译中的强势模因
- 2016年
- 翻译中的强势模因具有三个特点:高保真性,多产性,长久性。文章从模因论视角看乔治·奥威尔《动物庄园》的翻译可以看出译者是在对异国文化模因的核心内容进行高保真度复制的基础上,又利用本国多产而长久的强势模因感染模因新宿主的范例。
- 孙晓婷赵丽丽
- 关键词：模因强势模因宿主翻译
- 认知心理学与激发艺术类学生英语学习动机被引量：2
- 2008年
- 认知心理学主张对学生的研究,认为在外语学习中,学习者的内在因素起着决定性的作用。作为高校中的一个特殊群体,艺术类学生的英语学习内在动机更多地取决于他们的情感和态度。要深入研究艺术类学生在英语学习中所表现出的情感态度及专业特征,以及如何激发艺术类学生的英语内在动机的具体策略,以达到最佳学习效果。
- 白雪孙晓婷
- 关键词：认知心理学艺术类学生动机情感
