李平
- 作品数：14 被引量：100H指数：6
- 供职机构：广东省第二人民医院更多>>
- 发文基金：广东省医学科学技术研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 情感安抚策略对乳腺癌化疗后失眠患者的影响被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨情感安抚策略对乳腺癌化疗后失眠患者的影响。方法:选取2020年1月1日~12月31日收治的60例乳腺癌化疗后失眠患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各30例;对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用情感安抚策略;比较两组干预前后情绪状态[采用贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI)]、睡眠质量[采用睡眠状况自评量表(SRSS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)]、自我效能[采用乳腺癌幸存者自我效能感量表(BCSES)]、生活质量[采用乳腺癌生存质量评定量表(FACT-B)]。结果:干预后,两组BAI、BDI、SRSS、PSQI评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组自我效能优于对照组(P<0.05);干预后,两组FACT-B中社会/家庭状况、情感状况、功能状况、附加关注、生理状况维度得分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论:情感安抚策略能调节乳腺癌化疗后失眠患者的情绪状态,改善睡眠质量,提高自我效能及生活质量。
- 李平吴军王红梅崔伟燕
- 关键词：乳腺癌化疗失眠睡眠质量自我效能
- 医护康一体化管理模式干预鼻咽癌放疗患者张口困难效果研究被引量：7
- 2020年
- 目的探讨医护康一体化管理模式对预防鼻咽癌放疗患者张口困难的效果。方法选取2017年5月至2018年3月收治的鼻咽癌放疗患者92例作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施医护康一体化管理模式进行护理,比较两组患者放疗后6个月张口困难发生率及张口功能锻炼的依从性。结果观察组张口功能锻炼依从性明显高于对照组,放疗后6个月张口困难发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论医护康一体化管理模式可有效提高鼻咽癌放疗患者张口锻炼的依从性,降低张口困难的发生率。
- 崔伟燕吴军袁小英李平张青凤
- 关键词：鼻咽癌放疗张口困难
- 跟进式赋能教育在结直肠癌化疗患者延续性护理中的应用被引量：8
- 2022年
- 目的:探讨跟进式赋能教育在结直肠癌化疗患者延续性护理中的应用效果。方法:选取2018年10月1日~2020年10月31日收治的88例结直肠癌化疗患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各44例,对照组实施常规延续性护理模式,观察组在对照组基础上实施跟进式赋能教育;比较两组干预前、干预3个月后胃肠道功能[采用胃肠道症状评分量表(GSRS)]、健康信念[采用Champion健康信念模型量表(CHBMS)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、生活质量[采用中国癌症化疗患者生活质量量表(QLQ-CCC)],统计干预3个月内两组化疗不良反应发生率。结果:干预3个月后,两组GSRS中腹部症状、排便情况维度得分及总分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05,P<0.01);干预3个月后,两组CHBMS、ESCA评分及QLQ-CCC中躯体方面、精神方面、社会方面、主观感觉方面得分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预3个月内,观察组化疗不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论:在结直肠癌化疗患者延续性护理中实施跟进式赋能教育,可促进胃肠道功能恢复,增加患者健康信念,提高自我护理能力和生活质量,减少化疗不良反应的发生,具有较高的临床应用价值。
- 李平吴军王红梅崔伟燕
- 关键词：结直肠癌化疗延续性护理健康信念
- 质量管理追溯系统在消毒供应中心岗位管理中的应用被引量：29
- 2015年
- [目的]探讨质量管理追溯系统在消毒供应中心岗位管理中的应用效果。[方法]根据消毒供应中心人员结构特点,建立信息化岗位管理模式,加强人员规范化、科学化管理。利用信息追溯系统,进行工作量、工作质量统计,建立岗位绩效考核分配方案。[结果]实施岗位管理与追溯管理系统有效结合后,增强了消毒供应中心工作人员的责任心,灭菌包质量缺陷数量下降,科室满意度评分增加,实施前后比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]质量管理追溯管理系统的应用能够有效对供应室人员进行岗位管理,约束和监督各岗位工作人员的规范操作,提高工作效率及服务满意度。
- 郑文桓丽倩陈诗华陈金连李平
- 关键词：消毒供应中心岗位管理满意度
- 癌痛患者的健康教育临床路径被引量：9
- 2014年
- 目的为癌痛患者提供健康教育临床路径,使其进行癌痛规范化管理及治疗。方法将140例癌痛患者随机分成观察组和对照组各70例,观察组由疼痛专员、责任医生、责任护士组成的疼痛小组采用临床路径进行健康教育,负责对患者进行癌痛程度、知识层次、自理能力的评估,制订相应健康教育临床路径内容。对照组由责任医生、责任护士采用常规健康教育,即治疗护理过程中进行宣教。结果观察组疼痛控制效果、疼痛知识掌握情况、患者生活质量改善以及医护满意度均显著优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论对癌痛患者应用临床路径实施健康教育可明显提高疼痛控制效果,值得推广。
- 彭爱玲吴军袁小英崔伟燕李平李秋龙
- 关键词：癌痛健康教育
- 临床路径在鼻咽癌放疗患者健康教育中的应用效果被引量：7
- 2013年
- 目的探讨临床路径在鼻咽癌患者健康教育中的实施效果，以建立最佳的健康教育模式。方法通过制定临床护理路径，将研究对象采用随机数字表法分成两组，对照组40例患者接受随机性健康教育，研究组46例患者采用临床护理路径实施健康教育，比较两组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度。结果研究组患者的健康教育达标率为97．83％，对照组为45．00％，差异有统计学意义（Х^2=120．55，P〈0．01）。研究组患者对护理工作的满意度为95．65％，对照组为67．50％，差异有统计学意义（Х^2=15．26，P〈0．01）。结论采用临床路径进行健康教育可提高鼻咽癌患者健康教育知识掌握程度，使患者自觉采取健康行为，积极配合医疗护理，提高患者的满意度。
- 袁小英吴军李秋龙李平李章丽
- 关键词：健康教育鼻咽肿瘤放疗
- 肿瘤放化疗专科护理教学方法的改进实践被引量：17
- 2015年
- 目的:探讨肿瘤放化疗专科护理教学方法改进实践对教学质量和教学满意度的影响。方法:将2012级在肿瘤科实习的70名护生作为观察组,2011级67名护生作为对照组,两组均按照临床路径教学模式采取一对一带教方法。对照组采取教学组长集中进行操作示范、带教老师轮流主持教学查房、护生定期参加全院护理大课等教学方式;观察组采取分段式教学,由专职护士集中进行理论授课、操作示范及教学效果评价,护生在实习中后段独立主持教学查房等方式。比较两组护生肿瘤放化疗专科护理理论知识和操作技能考核成绩、教学查房质量、护理教学满意度。结果:观察组在各方面均优于对照组。结论:改进实践能有效提高肿瘤科护理教学质量及教学满意度,值得推广。
- 吴军李平李秋龙欧月珍崔伟燕李章丽邓翠琴
- 关键词：教学方法教学质量教学满意度
- 不同方法治疗Ⅲ度急性放射性皮炎疗效观察被引量：5
- 2014年
- [目的]观察美皮康泡沫敷料、三乙醇胺乳膏联合氧疗治疗Ⅲ度急性放射性皮炎的疗效。[方法]将38例放疗后发生Ⅲ度急性放射性皮炎的病人,随机分为两组,干预组采用美皮康泡沫敷料联合氧疗治疗;对照组采用三乙醇胺乳膏联合氧疗治疗,比较两组病人愈合时间、疗效、感染控制率。[结果]皮肤损伤直径<5cm时,两组均无合并感染的病人,疗效比较差异无统计学意义(P>0.05),对照组较干预组愈合时间缩短(P<0.05);皮肤损伤直径≥5cm时,对照组2例病人合并感染,干预组无合并感染病人,干预组愈合时间较短、疗效较好,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]皮肤损伤直径<5cm的Ⅲ度急性放射性皮炎应用三乙醇胺乳膏联合氧疗治疗具有操作简便、易于观察、见效快等优点;皮肤损伤直径≥5cm的Ⅲ度急性放射性皮炎应用美皮康泡沫敷料联合氧疗治疗效果及预后好,感染率低。
- 吴军李章丽邓翠琴袁小英李平崔伟燕
- 关键词：放射性皮炎氧疗三乙醇胺乳膏
- Life′s Simple 7干预减轻Her⁃2阳性乳腺癌患者化疗相关心血管系统损害的研究
- 2023年
- 目的探讨Life′s Simple 7(LS7)干预减轻Her⁃2阳性乳腺癌患者根治术后化疗相关心血管系统损害的作用。方法将120例Her⁃2阳性并接受标准化乳腺癌化疗的患者随机等量分为对照组及LS7组,对照组为标准化疗方案,LS7组为对照组基础上给予LS7干预12个月,后续通过比较两组治疗前后心血管系统损伤程度、焦虑、抑郁及生活质量等指标评价其对心血管系统损害的改善作用。结果相较于对照组,LS7组LS7总评分及7项心血管健康指标均优于对照组(P<0.05),LS7组LVEF较高(P<0.05)、NT⁃proBNP较低(P<0.05),焦虑和抑郁评分较低(P<0.05)、生活质量评分较高(P<0.05)。结论LS7干预可显著减轻Her⁃2阳性乳腺癌化疗相关心血管系统损害并改善乳腺癌患者的心理状况和生活质量,值得在临床推广。
- 吴军崔伟燕李平张青凤欧月珍
- 关键词：乳腺癌心血管健康
- 多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响被引量：5
- 2021年
- 目的探讨多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响。方法将200例乳腺癌放化疗患者按住院时间随机分为观察组(2019年1月—2019年6月)102例和对照组(2018年7月—2018年12月)98例,对照组实施常规健康教育,观察组实施多学科协作健康教育,采用自我效能评价量表(GSES)、焦虑和抑郁自评量表(SAS、SDS)对两组患者干预前后自我效能感、心理状态进行评价。结果两组干预前后自我效能评分、焦虑和抑郁评分差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组自我效能评分高于对照组(P<0.05),焦虑及抑郁评分均低于对照组(P<0.05)。结论多学科协作健康教育能有效提高乳腺癌放化疗患者自我效能感,改善患者焦虑、抑郁状况。
- 吴军崔伟燕李平邓翠琴张青凤
- 关键词：健康教育乳腺癌放化疗自我效能心理状况
