李晖
- 作品数：23 被引量：99H指数：6
- 供职机构：肇庆学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国学前教育研究会“十一五”立项课题广东省哲学社会科学“十一五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于人本主义的德育问题与重构被引量：2
- 2008年
- 德育作为素质教育的核心内容,影响人格并形成德行。文章在分析了"空中楼阁式"德育现状及由此而产生弊端之基础上,考察了我国德育现状并对未来基于人本主义德育的发展提出了几种构想。
- 蒋菊李晖
- 关键词：人本主义德育问题
- 教育生态系统平衡与学前教育本科招生改革
- 2009年
- 基于教育生态系统平衡理论的观点,分析学前本科招考陷入困境的主要原因有:专业信息缺失、社会负面影响导致的报考人数不足;选人标准与其社会待遇错位;招考壁垒导致的人力、物力、财力的不合理流动,使幼儿教师岗位失去社会竞争力。通过增强宣传力度,改革招生培养模式,加强政府对财政和法律的监管,以有效解决学前本科人才培养的困境,达到教育系统内部与外部的生态平衡。
- 李晖
- 关键词：学前教育教育生态系统
- 以内容型激励理论透视幼儿教师专业成长动因被引量：1
- 2009年
- 依据内容型激励理论的观点,对幼儿教师不同社会角色专业成长需要的内外动因进行分析,构建社会支持系统,营造生命课堂,创设人文管理环境,以不断激发幼儿教师成长的内在需要,有效激励幼儿教师持续成长。
- 李晖陈姝娟
- 关键词：幼儿教师
- 农村幼儿园教师专业发展需求的重建被引量：20
- 2014年
- 长期以来受城乡二元结构的影响,我国农村学前教育与城市学前教育相比明显处于弱势,从而造成农村幼儿园教师专业发展需求的缺失,具体表现在物质需要缺失、客观条件缺失、内部动力缺失等方面。只有进一步改善农村幼儿园教师生存和专业发展的内外部环境,社会的要求才能转化为农村幼儿园教师个体的专业需要。为此,应努力提高农村学前教师的素质,保障其社会地位和物质精神需求,以确保农村学前教育健康发展。
- 李晖胡海建
- 关键词：幼儿园教师农村学前教育
- 从单一走向多元——学前教育专业本科招生制度和培养模式改革的必经之路被引量：1
- 2010年
- 单一的招考制度和培养模式导致了学前教育专业本科招生难、培养难、就业难。论述了以多渠道招生、多元的课程设置、多元培养模式培养全面发展的合格人才,改善结构性就业问题,提高学前教育师资培养质量和培养效率。
- 李晖
- 关键词：学前教育招生制度
- 论池田大作的教师发展观
- 2010年
- 池田大作先生倡导对生命的尊重及彼此间的联系,通过引导教师树立"圣职"观、激活其"创造"主动性并形成合作文化,以实现教师发展的内外通融。
- 慕容勋李晖
- 关键词：池田大作教师发展观
- 农村幼儿教师的培训需求及提升策略被引量：21
- 2013年
- 农村幼儿教师由于教龄、学历、所学专业和职称的不同,对培训内容、培训形式和培训组织与管理的需求各不相同。为了保证培训的实效性,必须建立教师培训档案、现场互动指导、按照需求做好培训计划和完善培训组织与管理,实现农村幼儿教师培训的有效衔接、学用结合、分层培训和专业的持续发展。
- 陈姝娟李晖
- 关键词：农村幼儿教师幼儿教师培训
- 高师学前教育专业培养模式新探被引量：8
- 2007年
- 高师学前教育专业为学前教育事业的发展培养了大批人才,新世纪该专业发展却面临着诸多困境。为求发展,可以从调整培养目标、变革招生方式、更新课程实施模式和创新教学方法等方面进行改革,重新构建适应新时代发展的高师学前教育专业培养模式。
- 陈姝娟李晖蒋菊
- 关键词：高师学前教育
- 管理自我效能感与主观幸福感的关系研究——以民办幼儿园园长为例被引量：3
- 2009年
- 对164名民办幼儿园园长进行了测试,探讨她们的管理自我效能感与主观幸福感之间的关系。结果表明:民办幼儿园园长的管理自我效能感普遍较低,人际协调、信息处理和计划三个方面尤为突出;主观幸福感总体较高,在任职年限、专业和学历方面差异显著;管理自我效能感与主观幸福感之间有密切关系,管理自我效能感各维度与主观幸福感各因子之间呈现出较强的相关。
- 陈姝娟李晖张燕婷
- 关键词：园长管理自我效能感主观幸福感
- 英国PPP教育模式与我国办园体制研究被引量：6
- 2013年
- PPP(Public,Private,Partnership)主要是指企业或政府就某个项目组成的一种相互合作关系形式。PPP在英国教育领域中的运用,目前主要是采取公校私营与学校基础设施公私合作伙伴关系(PF)I两种方式。在当今学前教育政策背景下,借鉴英国PPP教育模式的成功经验,构建我国公有民营和政府购买、项目合作等为主要方式的公私合作伙伴关系(ppp)的办园体制,建立覆盖城乡、合理布局的学前教育公共服务体系,有利于充分发挥政府的主导作用,调动政府、社会力量共同办学的热情与积极性,是当前有效解决我国学前教育资源短缺、投入不足、管理不到位的有效举措。
- 李晖胡海建
- 关键词：学前教育办园体制
