李福英
- 作品数：19 被引量：89H指数：5
- 供职机构：重庆医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：重庆市医学科研计划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 课程思政视域下实习末期护生的人文素质调查被引量：4
- 2020年
- 目的:在课程思政视域下调查实习末期护生人文素质现状及影响因素。方法:通过便利抽样法选取197名护生,采用护理人文关怀量表、杰弗逊共情量表、护生临床沟通能力量表收集资料。结果:护生人文关怀(183.75±23.39)分,共情(78.97±5.27)分,临床沟通能力(81.89±11.06)分;女性、社会实践≥3次、中共(预备)党员及共青团员的护生人文素质水平显著较高(P<0.05)。结论:护理院校应紧跟课程思政思想,结合护生特征,有针对性地加强护生的人文素质。
- 唐娇张云美杨冰何姗李福英
- 关键词：人文素质
- 实习末期护生职业承诺与人文素质的相关性研究被引量：2
- 2020年
- 目的调查实习末期护生职业承诺与人文素质现状,分析两者的相关性,为进一步提高实习末期护生职业承诺水平提供参考。方法通过便利抽样法,选取197例实习末期的全日制护理本科生为研究对象,采用职业承诺问卷、护理人文关怀量表、杰弗逊共情量表、护生临床沟通能力测评量表,调查其职业承诺与人文素质状况。结果实习末期护生职业承诺得分为(77.74±13.19)分,人文关怀得分为(183.75±23.39)分,共情得分为(78.97±5.27)分,临床沟通能力得分为(81.89±11.06)分。护生职业承诺与人文关怀能力、临床沟通能力具有显著相关性(P<0.05)。结论实习末期护生职业承诺水平不高。护生人文关怀能力越强、临床沟通能力越强,其职业承诺水平越高。护理教育者应重视护生职业承诺和人文素质培养,积极探索提高护生职业承诺水平的直接和间接路径,避免护理储备人才流失。
- 唐娇牟绍玉张云美何姗杨冰李福英
- 关键词：护理本科生职业承诺人文素质
- 基于TPACK框架的护理专业教师信息化教学能力提升策略探索
- 2024年
- “以教育信息化带动教育现代化”是推进我国教育事业改革与发展的战略选择,加快提升教师信息化教学能力是推动实现教育现代化的必然之路。随着“互联网+”时代的到来,护理教育发展面临着全新的挑战。因此,该文阐述了TPACK(整合技术的学科教学法知识)框架的概念与内涵,基于TPACK框架的护理专业教师信息化教学能力现状,提出了相应提升策略,包括落实培训与学习,筑牢基础型信息化教学能力;开展演练与实践,增强发展型信息化教学能力;推动研学与竞赛,培养整合型信息化教学能力3个方面,以期为推动信息技术与护理教育融合、促进护理教育发展提供参考。
- 彭丽周恒宇唐娇袁龙李福英
- 关键词：护理学专业教师信息化教学教学能力
- 路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响被引量：16
- 2015年
- [目的]探讨路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响。[方法]将80例肺癌病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理及健康指导,干预组病人实施健康教育路径,比较两组病人疾病相关知识掌握情况、负性情绪和生活质量评分情况。[结果]干预后,干预组病人疾病相关知识掌握优良率和生活质量评分高于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]实施健康教育路径可有效缓解肺癌病人的负性情绪,提高病人的生活质量。
- 刘丹丹张云美李福英罗珩
- 关键词：肺癌健康教育路径生活质量抑郁
- 探讨综合护理与健康教育应用于肺癌患者护理中的临床效果
- 2020年
- 分析探讨综合护理与健康教育应用于肺癌患者护理中的临床效果。方法:将2019年2月至2020年6月我院接收的97例肺癌患者进行研究,根据抽签法进行分组,将其分为参照组和实验组,实验组和参照组分别是50和47,参照组患者进行常规护理,实验组进行综合护理合并健康教育,比较对两组患者进行护理措施后患者对疾病的认知度以及生活质量评分。结果:护理后,实验组患者对疾病的认知度为(96.00%)明显高于参照组(82.98%);实验组患者的生活质量评分明显高于参照组,所有数据均有统计学意义(P<0.05)。结论:对肺癌患者实施综合护理合并健康教育临床效果较好,能够有效改善患者的生活质量,提高患者对疾病的认知度,值得临床推广。
- 李福英樊丽平
- 关键词：综合护理健康教育肺癌
- 重庆市急诊急救专科护士培训现状调查分析被引量：5
- 2012年
- 目的 了解重庆市急诊急救专科护士培训现状,完善专科护士培训工作.方法 分析近5年208名重庆市急诊急救专科护士培训者的基本情况.用《教学情况满意度调查表》、《培训效果自我评价表》进行问卷调查,评价培训效果.结果 学员平均年龄(29.24±5.44)岁,具有大专学历者65.86％,初级职称者50.48％,工龄在2～5年者49.51％,来自二级医院者61.53％.学员考核平均成绩( 77.91±7,69)分,其对教学满意度的评分为(87.01±7.63).学员自我评价认为,对急诊急救专科知识和技能提高最明显,科研和组织管理能力提高不理想.结论 重庆市急诊急救专科护士培训具有年资和职称低、学历结构和医院等级参差不齐的特点.建议针对学员学历和医院等级采用分层次培训,加强其护理科研、组织管理能力培养.
- 牟绍玉李福英陈琰晗古满平李志芬周建荣
- 关键词：急诊科护士在职培训
- 中药复方S-抗毒合剂对家兔免疫球蛋白的影响研究被引量：4
- 2004年
- 目的 观察中药复方S -抗毒合剂对家兔免疫球蛋白IgG、IgM、和IgA的影响。方法 家兔饲喂含3%复方S -抗毒合剂的日粮 ,然后在 1、3、5、7、14、2 1、2 8日时采血进行免疫球蛋白分析。结果 中药实验组与对照组比较 ,IgG和IgA有显著差异 ;且在 1- 14日内中药实验组免疫球蛋白呈明显的双向调节变化 ;在 14 - 2 8日IgG显著增高 ,IgM、和IgA显著降低。结论 中药复方S -抗毒合剂对免疫球蛋白IgG、IgM、和IgA有明显的影响 ;并具有双向调节免疫球蛋白的作用。
- 张云美李福英钱光玲吴登虎潘永全毕小云
- 关键词：家兔免疫球蛋白禽类疾病血清抗体
- “党建+课程思政”背景下高校专业课教师队伍课程思政育人现状及建设策略被引量：3
- 2024年
- 在“党建+课程思政”背景下,阐述高校“党建+课程思政”联合育人的重要意义,综述我国高校专业课教师队伍“党建+课程思政”工作面临的问题,并基于“党建+课程思政”提出丰富教师党支部活动内容与形式,发挥马克思主义学院效用,促进党建与教学交叉渗透,推进“党建+课程思政”制度建设,构建“党建+课程思政”考评体系的高校专业课教师队伍建设策略,以期提升高校专业课教师队伍课程思政育人水平。
- 唐娇吴彦赵庆华肖明朝沙川李福英
- 关键词：高校党建专业教师
- 在亚慢性毒性试验中应用红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼的效果观察被引量：5
- 2007年
- 目的探索红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼作为实验动物用于七天亚慢性毒性试验材料的可行性。方法依据生长和现存量作为观察指标,测定了铬、锌、铜、镉对孔雀鱼和食蚊鱼的无可观察效应浓度(NOEC)和最低可观察效应浓度(LOEC)。结果铬、锌、铜、镉对红剑鱼的NOEC分别是2500,200,10,20ug/L,LOEC分别是5000,400,20,40ug/L。铬、锌、铜、镉对孔雀鱼的NOEC分别是2500,200,10,10ug/L,LOEC分别是5000,400,20,20ug/L。铬、锌、铜、镉对食蚊鱼的NOEC分别是2500,400,5,10ug/L,LOEC分别是5000,800,10,20ug/L。结论红剑鱼、孔雀鱼和食蚊鱼作为实验动物用于七天亚慢性毒性试验是可行的。
- 张云美潘永全徐惠韩志刚李福英华小虎唐莉周兴华
- 关键词：孔雀鱼食蚊鱼重金属
- 促进护生学习获得感和实践能力:探究式学习社区的构建及实证研究被引量：1
- 2023年
- 目的在《护理临床综合实验》课程中构建以学习体验为中心的探究式学习社区,验证该教学模式对护生学习获得感和实践能力的影响。方法纳入重庆医科大学护理专业本科三年级的132名学生,使用Minitab 14.0软件将参与者随机分配到学习社区组(n=69)和对照组(n=63)。学习社区组学生构建按照课程地图进行线上自主学习、小组主题讨论和技能练习相结合的探究式学习社区;对照组接受线下理论讲授、操作示教及技能练习这种以教师为主导的教学模式。教学干预后两组学生均接受学习收获评估问卷调查及综合实验能力测评。使用SPSS 23.0进行卡方检验或配对t检验。结果与对照组相比,学习社区组学生报告学习获得感增强(P<0.001,Cohen d=0.97),子条目显示对学习内容的理解(P<0.001,Cohen d=1.22)、课程总体情况(P<0.001,Cohen d=0.90)、课程活动(P<0.001,Cohen d=0.83)、获取的信息(P<0.001,Cohen d=1.16)效应值差异有统计学意义。学习社区组学生综合实验的实践能力测评总分明显提升(P=0.005,Cohen d=0.51),其中实验情景演示(P=0.002,Cohen d=0.55)及实验效果(P=0.006;Cohen d=0.49)均优于对照组,两组学生在实验准备和案例分析表现上差异无统计学意义。结论在护理临床综合实验中创建探究式学习社区可有效增进学生的学习获得感并促进临床实践能力的提升。
- 杨冰李福英谢世麒张云美杨思源牟绍玉刘玮楚
- 关键词：护理课程地图
