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李英: 作品数：59 被引量：325H指数：9; 供职机构：新疆医科大学第一附属医院更多>>; 发文基金：自治区科技支疆项目计划新疆维吾尔自治区科技支疆项目新疆维吾尔自治区科技计划项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学建筑科学生物学更多>>

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新疆少数民族地区远程医学会诊及远程医学教育的实施和研究: 采用一种新型的运做模式，实现边远与经济欠发达地区的远程医学会诊（咨询）与远程医学教育。在技术平台和设备上改变大而全的观念，注重流程的设计和正确的激励措施，使系统能够长期、持久、正常的运行，是新疆远程医疗、远程医学教育可持...; 邱杰张源明温浩李英魏栋; 关键词：远程医学教育

新疆医科大学研究生培养机制改革的实践与思考: 本文着重阐述了新疆医科大学研究生培养机制改革的历程,详细介绍了研究生培养机制改革中所采取的具体举措,在分析研究生培养问题的基础上,提出了进一步的改革要改革导师的考评、选聘制度，加强导师队伍建设与素质提高，调整研究生教育结...; 艾海提·尼亚孜李英韩中华张敏; 关键词：研究生教育教学管理可持续发展; 文献传递

22例小儿肉毒杆菌中毒的急救与护理: 肉毒杆菌食物中毒多因吃罐头腊肠、咸肉或其它密封缺氧储存的食物引起。其潜伏期长，如就诊不及时，死亡率高。本文回顾分析了1993年1月至2006年12月收治的22例因食入自制豆瓣酱、臭豆腐而致肉毒杆菌中毒的临床资料，探讨了肉...; 李英曹静唐云; 关键词：食物中毒肉毒杆菌儿童群体急救处理内科护理

提升新疆基层卫生技术人员专业素质的继续医学教育管理被引量：4: 2014年; 继续医学教育是医学教育的重要组成部分，旨在促进专业技术人员不断更新知识，提高其业务水平和工作能力，建立一支良好的卫生人才队伍［1］。在继续医学教育向继续职业发展的新形势驱动下，社会的实际需求使继续医学教育所涵盖的层面更广，切实面向基层（乡镇、村）医院。而在医院管理过程中进行继续医学教育的目的在于不断提高卫生技术人员的服务质量、业务水平及工作能力，以便使其能很好地适应现代医学科学技术的快速发展，进而将卫生事业的不断发展要求落实到基层医院。新疆属于经济水平相对落后的地区，农牧区人口地域覆盖面广，新疆农牧区人口约占总人口的56.46%［2］。本研究在分析本院继续医学教育工作开展现状的基础上，总结本院在新疆基层地区开展继续医学教育的实践经验和体会，为继续医学教育工作更好地在新疆基层医疗机构的开展提出见解。; 王一刘真群李英; 关键词：医学教育管理继续医学教育工作卫生人才队伍

住院医师规范化培训学员评教评价体系的构建: 2016年; 通过文献查阅、专家访谈和问卷调查构建了初步的住培医师学员评教评价指标体系预案,经过两轮专家咨询并运用德尔菲法、层次分析法等科学方法,确立了共8项Ⅱ级指标,24项Ⅲ级指标的住培医师评教评价体系。; 董乐文秦洁李英黄晓巍

某医院职工党员身份意识现况调查与继续教育培养对策研究: 2014年; 党员身份意识是党建研究中的重要课题。本文通过对党员身份意识的调研,提出了加强党员意识培养的必要性,并在此基础上全面深入地揭示和概括本院基层党员群体中可能存在的党员身份意识模糊、淡化、偏移等问题,探究其成因并提出改进的对策与建议,为完善医院基层党支部党务工作提供理论参考。; 单志桂张敏艾海提.尼亚孜李英; 关键词：继续教育

新疆住院医师规范化培训基地建设的现状与分析被引量：7: 2015年; 目的调查研究2014年新疆首批住院医师规范化培训基地建设的现状,为卫生行政部门完善住院医师培训基地建设提供依据。方法自行设计调查问卷两份,分别对8所基地医院的8名职能科室负责人(问卷一)与673名正在接受住院医师规范化培训的住院医师(问卷二)进行问卷调查与深入访谈。统计各选项例数,并计算其所占比例。结果住院医师中27.6%认为信息网络建设相对落后,33.0%认为带教老师缺乏教学积极性,>30%对于医院和专业基地了解和及时解决培训中实际问题的能力、考核制度、轮转计划表示不满意,41.4%认为考核结果不能真实反映自己的水平,>40.0%的住院医师对薪酬待遇、食宿安排、社会保障与福利待遇表示不满意,>90.0%的住院医师认为岗前培训、教学查房和公共理论讲课有帮助。结论住院医师规范化培训基地要不断加强信息网络平台建设,了解培训工作中各环节的进展情况并及时解决问题;充分做好岗前培训工作,通过教学查房将临床理论与实践紧密相结合;加大基地师资培训力度,规范带教方式与方法;合理规划培训经费,不断提高带教老师与住院医师待遇。; 常舒雅古丽巴努木.胡西塔尔姚华秦洁李英; 关键词：住院医师规范化培训

新疆医科大学研究生培养机制改革的实践与思考: 2013年; 本文着重阐述了新疆医科大学研究生培养机制改革的历程,详细介绍了研究生培养机制改革中所采取的具体举措,在分析研究生培养问题的基础上,提出了进一步的改革建议。; 艾海提·尼亚孜李英张敏孜娜提古丽·萨伍提; 关键词：培养机制改革