杨德军
- 作品数：42 被引量：199H指数：9
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基础教育课程改革被引量：2
- 2019年
- 新中国成立以来,课程建设伴随着基础教育改革大潮,经历了新中国成立初期的教育探索、“文革”时期的教育大跃进、改革开放时期的全面改革与十八大以来的综合改革四个阶段。以北京为例,理论上,以“六位一体”自主课程为动力,构建了首都特色的三级课程整体建设梯度理论;制度上,制定了覆盖全学段、全过程、全要素、全学科、全课程的课程建设制度与课程管理制度;实践上,探索了学科实践活动课程+研学旅行课程+开放性科学实践活动课程为主导的课程范式,为全国基础教育课程改革提供了北京方案。
- 杨德军江峰
- 关键词：基础教育改革
- 区域普通高中课程高质量发展的实践路径——基于北京市普通高中课程改革的创新探索
- 2024年
- 北京市在率先普及高中阶段教育的基础上,在“各美其美、美美与共”的生态化发展理念引领下,以普通高中课程改革实践为载体,探索“赋权增能·五位一体·关键支持”的区域普通高中课程高质量发展之路,系统解决课程的选择性不足、供给能力函待提升、区域间和校际不均衡等突出问题,形成普通高中课程更加全面、更加充分、更加均衡的发展态势,促进普通高中育人方式改革和多样化特色发展,为普通高中扩优提质奠定良好基础。
- 黄晓玲杨德军
- 关键词：课程发展
- 关于中小学教辅材料的调查被引量：2
- 2007年
- 2001年6月7日，新闻出版总署、教育部联合下发的《中小学教辅材料管理办法》规定：“禁止将一切形式的教辅材料编入《中小学教学用书目录》。各级教育行政部门和其他有关部门不得以任何形式强迫学校订购、中小学校不得组织学生购买、发行部门不得向学校征订或随教材搭售一切形式的教辅材料。”该规定虽然从形式上禁止强行向中小学征订教辅材料，但在实际教育教学中，师生仍在大量使用教辅材料。
- 杨德军赵薇
- 关键词：教辅材料新闻出版总署教学用书目录教育行政部门材料管理教育教学
- 基于平板电脑的互动课堂教学实验研究被引量：7
- 2014年
- 面对世界范围内悄然兴起的基于平板电脑、智能手机、移动互联网等新技术的教育变革,支持者与反对者的争论日益激烈。为了亲身感受新型教学方式的特点,深入探索新技术对教学效果的各方面影响,笔者所在的研究团队于2012年9月至11月深入学校开展了为期10周的教学实验研究。研究结果表明数字化教学环境是由一系列软硬件配合才能发挥作用的系统。这一新环境所具有的多媒体性、可移动性、互联性、数据存储的及时性与完备性确实有利于突破传统教学中的局限,提升学生的学业表现及媒介素养水平,但这些积极影响的产生有一系列前提条件,其中帮助师生掌握各种新技术或设备操作方法及新型课堂规范的专门培训以及教师教育理念、教学模式的更新都是不可或缺的。
- 张洁况瑞娟杨德军
- 关键词：平板电脑媒介素养
- 核心素养的落实:他方经验与本土推进被引量：10
- 2016年
- 核心素养既规定了教育的结果,也直接影响着教育的实施路径。当前所有国家都将学校教育作为落实核心素养的最重要路径,少数国家在公司企业、普通民众、学校教育三大领域内同时进行。各国家或地区主要通过调整宏观教育目标,将核心素养与课程相融合,基于核心素养转变课堂教学、进行教育质量评估、促进教师专业发展等方式来落实核心素养。建议我国在落实过程中,拓宽核心素养落实范围,特别关注核心素养与学科素养的逻辑关系,全面研究核心素养的学科实施路径,加强基于核心素养的课程顶层设计与结构创新,提供专业的、科学有效的工具支持。
- 杨德军余发碧王禹苏郭玉婷李静
- 关键词：教育质量评估学科素养
- 中小学地方课程建设的现状及思考被引量：5
- 2005年
- 改变传统中央集权式的课程管理模式，实行国家、地方和学校三级课程管理是新一轮基础教育课程改革的重要政策。教育部《义务教育课程设置实验方案》中规定：地方课程、校本课程及综合实践活动的课时联合使用，占总课时的16％～20％。这意味着学生在九年的学习中，约有一年半的时间要学习地方课程和学校课程，这在很大程度上调动了全国各省市开发和管理地方课程的积极性。
- 杨德军程舟李群
- 关键词：中小学管理地方课程建设课程改革
- 高考改革试点中家长对选科的认识及意向的调查分析
- 2022年
- 一1.家长对高考改革的关注度较高,但实际了解程度偏低一方面,高考综合改革具有复杂性、周期性和长期性,从国家层面的整体设计到各省市试验时间的确定、试验方案的出台和实施节点不同;同时,由于改革试点时间紧、任务重,部分地区在相关实施细则上并未完全落实“三年早知道”原则,加之相关部门政策解读和宣传工作的持续性、深入度不够,良好的社会理解和支持氛围有待形成,家长层面存在信息不对称或信息缺失的情况。
- 黄晓玲杨德军
- 关键词：信息缺失高考信息不对称
- “双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议--基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析被引量：18
- 2022年
- 对“双减”背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示:课后服务课程的育人价值获得认同,师生实际参与率较高;课程内容体现五育并举,并以学校为主校外作为补充;学校在课程安排和实施上能够因校制宜,并初步建立相关管理制度,经费及资源基本有保障;课程当前运行较为平稳有序,但吸引力有待增强。同时还存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力大等问题。为此,需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设,以推进课后服务课程的高质量实施。
- 杨德军黄晓玲朱传世范佳午余发碧
- 关键词：特色课程建设跨学科学习
- 人生规划教育:在探索中前行被引量：1
- 2012年
- 高中阶段的人生规划教育受到越来越多的关注。北京市的一些中学通过课题引领、校本课程开发与实施、课程资源整合等模式推进人生规划教育。人生规划教育存在"狭隘化"与"泛化"、没有形成完备的课程体系、教育有效性难以评估、师资力量薄弱、未与社会有效对接等问题。建议加强理论研究,实行"学分制",建立弹性课程体系,打造优质师资队伍。
- 杨德军李群林丽刘蓝蔚
- 关键词：人生规划教育
- 中学地理有效教学的几个要素——兼及对内地课程改革的若干反思
- 本文从“教学”的含义出发，提出对“有效教学”及对中学地理有效教学的理解。同时进一步讨论应从教学的基本要素出发来如何实现“有效教学”，研究如何加强国外课程改革经验本土化，发扬中国传统教学中的优势。因此：坚持依据课程标准实施...
- 钟作慈杨德军
- 关键词：中学地理地理教学课程改革
- 文献传递
