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杨敏

作品数：19 被引量：63H指数：4
供职机构：文山师范高等专科学校更多>>
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合作作者

文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 18篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇农业科学

主题

  • 13篇教育
  • 5篇幼小
  • 5篇国初
  • 4篇学习实践活动
  • 4篇指导教育
  • 4篇留级
  • 4篇教学
  • 3篇幼小衔接
  • 3篇衔接
  • 3篇教育改革
  • 3篇课程
  • 2篇断层问题
  • 2篇学业
  • 2篇学业成败
  • 2篇以学生为本
  • 2篇幼儿
  • 2篇幼儿教育
  • 2篇年级
  • 2篇教育法
  • 2篇教育法令

机构

  • 10篇文山师范高等...
  • 6篇西南大学
  • 6篇西南师范大学
  • 2篇西南政法大学
  • 1篇毕节学院

作者

  • 18篇杨敏
  • 4篇雷经国
  • 3篇廖敏
  • 3篇罗洁
  • 2篇程斌
  • 2篇时芸
  • 1篇何孔潮
  • 1篇丁怡颖
  • 1篇印义炯

传媒

  • 2篇天津市教科院...
  • 2篇教育情报参考
  • 2篇基础教育参考
  • 2篇今日教育（当...
  • 1篇北京教育（普...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中小学管理
  • 1篇世界教育信息
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇国外职业教育
  • 1篇基础教育
  • 1篇早期教育（幼...
  • 1篇当代学前教育
  • 1篇幼儿教育导读...

年份

  • 4篇2009
  • 5篇2008
  • 2篇2007
  • 7篇2006
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
法国初中的方向指导教育
2006年
杨敏时芸
关键词：教育留级
法国“有指导的学习实践活动”探析及启示
2006年
一、IPE活动的背景 虽然这种有指导的学习实践活动（TPE）在法国也只是1999年才开始在高中二年级试点，但是这一活动其实是从20世纪90年代以来在初等教育改革中“以学生为本”的新教育理念的直接体现，这种理念摈弃“学科本位”论的传统观念，大力开发“以学生的发展为本”的课程，注重全体学生的全面发展与个性差异相统一，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
杨敏廖敏罗洁
关键词：学习实践活动课程开发高中二年级教育理念教育改革
从哈克教授的幼小断层理论看法国的幼小衔接措施被引量：35
2009年
幼小衔接问题受到世界各国的普遍重视,德国的哈克教授研究指出,幼小衔接过程中主要存在着学习方式、行为规范、社会结构、学习环境等六个方面的断层问题,对幼小衔接工作的开展具有很强的理论指导意义。而法国采取了一系列措施:幼儿园附设于小学中、科学划分母育学校和小学的学习阶段、统一母育学校与小学的监督视导工作、母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训、增加男性教师比重等来解决幼小断层问题,并取得了显著的成效,文章对这些措施进行了系统的分析,望对我国幼小断层问题的解决提供借鉴。
杨敏印义炯
关键词：幼小衔接
法国初中的方向指导教育
2008年
法国初中的方向指导教育对学生抉择升留级和就业起到了重要的作用。本文主要介绍法国初中各阶段的方向指导教育，分析专业人员和班级委员会在方向指导教育的作用，希望对解决我国初中生升留级和就业方面的困惑提供启示。
杨敏雷经国
关键词：初中生教育就业留级
法国“教学阶段”制度述评
2006年
杨敏
关键词：教学阶段教育改革教学组织形式小学教育幼儿教育初等教育
法国解决“幼小断层”问题的措施述评被引量：1
2009年
一、“幼小断层”问题的表现 德国的哈克教授认为，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。他根据观察和研究指出，处于幼儿同和小学衔接阶段的儿童，通常存在着下列六个方面的断层问题：关系人的断层，学习方式的晰层，行为规范的断层，社会结构的断层，期望水平的断层，
杨敏
关键词：断层问题学习环境角色期望社会结构
英语新课改视野下的任务型教学的实践反思被引量：3
2008年
英语新课改在全国各地已全面推行一轮，给英语教学带来了前所未有的影响，但英语任务型教学在实施过程中也出现了不少问题，难以推进，尤其是在农村和城镇中小学。文章对英语新课改中任务型教学的概念做了全面澄清，并对在实践过程中的局限性进行了深刻的反思，旨在引起外语界的专家、学者和同仁的高度重视并就相关问题的解决对策进行探讨，这对于任务型教学理念能否在全中国深入实施与稳步推进具有十分重大的理论意义和实践意义。
雷经国杨敏
关键词：任务型教学英语教学
法国“幼小衔接”的措施及其启示被引量：6
2008年
法国教育界普遍认为，学前教育对今后的教育起着至关重要的作用，是儿童今后学业成败的关键。因此，在1921年的教育法令中，法国就把母育学校（法国幼儿教育的主要机构）列入了公民教育的范畴并为其规定了教育目标：在1975年的教育法中则提倡2岁儿童“入园”，以实现“为以后克服学习中的困难．摆脱障碍和实现平等做准备。”正是基于这种认识，法国对幼儿教育与小学教育的一体化研究十分重视，并采取了一系列有效的措施。
杨敏程斌
关键词：幼小衔接教育法令幼儿教育学业成败教育目标公民教育
法国『幼小衔接』措施述评
2008年
法国舆论界普遍认为，学前教育又寸今后的正规教育起到至关童要的作用，是儿童今后学业成败的关键。因此法国1921年的教育法令中就把母育学校列入了公民教育的范畴并为其规定了目标：在1975年的教育法中则提倡2岁儿童“入园”，以实现“为以后克服学习中的困难，摆脱障碍和实现平等做准备。”出于这种考虑，法国对幼儿教育与小学教育的一体化方面也作出了充分地重视并采取了一系列有效的措施。
杨敏程斌
关键词：幼小衔接教育法令正规教育学前教育学业成败公民教育
法国初中的方向指导教育
2007年
方向指导教育是法国学校特别是中学的一项特殊使命，主要指导学生的升留级以及职业选择。
杨敏时芸
关键词：教育留级
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共2页<12>
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