梁侨
- 作品数：12 被引量：8H指数：1
- 供职机构：浙江省杭州高级中学更多>>
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- 知识·方法·意义:课堂教学的价值追寻——以思想政治课为例被引量：1
- 2014年
- 今时今日，市场经济高度发达、经济全球化蓬勃发展、社会利益多样化，促使人们的文化价值观更加多元，生存技能的习得、竞争意识的训练、情感商数的培养被大力提倡。相形之下，“知识塑造人”“知识就是力量”等教育信条开始动摇，读书无用、知识无用的思潮似乎正侵蚀着一代人的思想。这或许是功利主义、实用主义的必然产物，又或许是标准化考试过分“青睐”知识造成的心理畏惧，但归根到底，皆根源于人们对知识的狭隘理解，对教学价值的主观臆断。
- 姜根华梁侨
- 关键词：文化价值观思想政治课课堂教学标准化考试
- 《经济生活》教学不可忽视“限定词”
- 2016年
- 在课堂教学中,一些教师往往只重视教材中的一般性结论,而忽视生成结论的前提和例外情况,从而造成教材知识与现实生活的割裂,无法有效达成教学目标。要在教学中杜绝这一问题,就不能忽视教材中的限定词。如《经济生活》中的＂一般来说＂＂通常＂＂在其他条件不变的情况下＂＂从一定意义上说＂等限定词,教材虽没有解释说明,但绝不可以忽视。
- 梁侨林芯鑫
- 关键词：经济生活教学效果课堂教学国债利率
- 数学思维在议题式教学中的运用——以“科学立法”教学设计与实施为例
- 2022年
- 跨学科教学有利于培养学生的横向思维能力与发散思维能力,引导学生从不同角度、不同侧面、不同层次思考和解决问题,培育学生学科核心素养。文章以“科学立法”为例,探究逻辑思维、形象思维和直觉思维等数学思维方式在高中思想政治议题式教学中的应用路径。
- 梁侨伊建军
- 关键词：逻辑思维形象思维直觉思维
- 关注教学中的真实情境——以“消费及其类型”为例
- 2015年
- 创设教学情境达成教学目标，已成为政治课堂教学的常态。但当前教师引入或创设的教学情境中存在着“情境远离现实生活、数据未经甄别、案例虚假”等现象，无法达成求“真”的政治课教学初衷。为改变这种情况，需要用现实生活与准确数据构建真实情境，并在划定界限的基础上设计有效问题，进而铸造真实课堂。
- 梁侨
- 关键词：政治课教学
- 思想政治课“价值导引式”教学的设计与实施
- 知识、能力、情感态度与价值观的三维目标的提出，促使思想政治课教师重新审视课堂教学的价值取向问题。伴随着课程改革的推进，思想政治课教师的角色和任务发生了重大变化，由原先教学大纲的贯彻者、知识的灌输者转变为课程资源的开发者、...
- 梁侨
- 关键词：思想政治课课程设计教育目标
- 价值导引式教学的设计与实施——以“依法参与政治生活”为例被引量：1
- 2014年
- 价值导引式教学有助于促进教师教学方式的改革和学生学习方式的转变，使学生在教师导引、情境体验、自主思考的课堂学习过程中，自然形成一种积极、主动的良好学习态度。本文以人教版初中思想品德2013年版“依法参与政治生活”一课为例，阐述价值导引式教学的设计理念，分析价值导引式教学的实施策略，并简要提出了价值导引式教学对教师的新要求。
- 姜根华梁侨
- 关键词：价值导引互动体验
- 学习活动的巧设计与活运用——“新时代的劳动者”课堂观察与思考
- 2018年
- 传统政治课堂面临诸多问题与挑战,这就需要教师转变教学设计理念,特别是转变学生的学习方式来构建有效课堂。与传统教学设计重点关注教师＂如何教＂不同,学习活动设计着重关注学生＂如何学＂,教师的主要作用是为学生设计＂学习活动＂,引导学生在活动中求知、建构和发展。本文结合＂新时代的劳动者＂的课堂活动观察记录,探讨教师如何通过巧妙、灵活、有效的学习活动设计,使学生在主动参与的过程中体验到知识、能力和情感态度价值观的生成过程。
- 梁侨
- 思想政治课程标准的四大教学取向被引量：1
- 2019年
- 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的颁布,标志着思想政治课教学进入新时期,对高中思想政治教育具有里程碑意义。2017年新课标进一步完善了文本结构、编写依据、课程内容和实施要求,以充分彰显思想政治学科的育人性、思想性、时代性、综合性和选择性。课程价值的建构与实践离不开教学这一基本路径。为此,探讨作为高中思想政治课教学基本依据的2017年新课标的教学取向显得尤为必要。
- 梁侨
- 关键词：政治课程标准教学取向思想政治课教学思想政治学科文本结构课程内容
