梁爽
- 作品数：16 被引量：8H指数：2
- 供职机构：绵阳师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 试析新冠肺炎疫情对大学英语课堂转型的积极影响被引量：1
- 2020年
- 新冠肺炎疫情之下,教育部发出“停课不停学”的通知,加快了大学英语课堂转型。文章分析了转型期间教师所面临的心理及技术方面的困难,提出解决办法,利用各级在线课程平台积极开展线上教学活动。大学英语教师可以通过导学、学生线上自学、师生线上互动及课后巩固等翻转课堂模式,充分保证教学进度与质量。本次疫情促进了教师角色转变及新媒体技术应用能力的提升,并且打造了成熟的教学团队,对大学英语课堂转型产生了积极影响。
- 陈岷婕梁爽
- 殖民主义时期的非洲书写——论莱辛《两只狗的故事》
- 2015年
- 多丽丝·莱辛88岁时，获得了诺贝尔文学奖。由于自己从小生活在非洲，亲眼看到非洲大地自然之美．可同时又真切地感到非洲人民所受到不，厶＼的殖民压迫，特别是女性所受到的压迫。莱辛的《两只狗的故事》反映了非洲殖民地种族压迫和矛盾及女性的觉醒，但同时她也用细腻的笔墨向全世界读者描述了非洲的美妙、原始的自然风光以及在非洲大地上生活的生灵。读完故事的读者会为狗狗之间真挚的友谊所感动，而同时想想人类为什么不能向两只狗狗学习，不论贫富贵贱，都能协同合作完成任务，从而让每个人享受着自然之美及人间之美。
- 梁爽
- 输入假说、互动假说与输出假说的关系及发展被引量：2
- 2010年
- 输入假说提出如果学习者预先倾向于所学语言,那么可理解性输入是二语习得的唯一必要条件。互动假说提出要想完全地理解二语输入的本质,除了可理解性输入,还必须研究学习者在学习过程中的互动。输出假说进一步指出只有二语的输出才能使学习者在词法和句法上有效地加工处理语言。
- 梁爽
- 关键词：输入假说互动假说输出假说关系及发展
- 论《傲慢与偏见》中婚姻关系的实质
- 2009年
- 奥斯丁的《傲慢与偏见》通过作者细腻而具有鲜明讽刺风格的写作手法,刻画了18世纪末英国上流社会的婚姻实质。婚姻双方必须考虑到财产和社会地位是否匹配,而爱情仅仅是婚姻双方在本阶层认可的范围内,用来掩饰这种赤裸裸的金钱交易的。
- 梁爽
- 关键词：婚姻关系经济基础社会地位
- 从场依存认知风格窥探原版绘本在英语启蒙中的积极作用
- 2020年
- 语言学习的认知因素一直是学界研究的核心问题。场认知风格在语言习得中属于影响学习结果的重要变量,分为场独立和场依存。不同学习个体有不同的认知风格。从克拉申的语言输入假说、关键期假说和乔姆斯基的普遍语法论入手,分析儿童语言习得机制,继而结合场依存认知风格来论证原版绘本在英语启蒙中的积极作用,以期对小学英语学习产生正面影响。
- 陈岷婕邹青梁爽
- 关键词：场依存
- 英语课堂中等水平学生口语错误分析及纠正被引量：1
- 2008年
- 本文结合笔者自己从事英语教学的经验和第二语言习得中错误分析理论,重点介绍针对英语水平为中等的学生,在课堂教学中老师应该怎样认识和纠正学生口语练习中的错误,从而能有效避免老师课堂纠错给学生带来的心理障碍,最终提高学生英语口语的流畅和准确性。
- 梁爽
- 关键词：口语
- 从文化视角探究新型城镇化伙伴合作关系发展--以绵阳市和德国合作为例
- 2022年
- 中国新型城镇化正在快速发展,随着大量的新市民融入城市生活,这就需要政府提供更加便利的基础设施、更加全面的公共服务和良好的生态环境。德国作为老牌欧盟国家在低碳节能、绿色建筑、垃圾分类回收以及旅游等方面产业发展水平较高,可以为国内城市的新型城镇化提供经验教训和互利合作的机会。从文化视角出发,文章主要通过对绵阳市和德国在新型城镇化建设过程中开展的伙伴合作关系进行调查和研究,以期探索如何从文化交流、科技合作、高校结对等方面进一步推进绵阳与德国的城镇化伙伴合作关系,以此更好地推动绵阳市经济发展与生态城市建设。
- 邹青陈岷婕梁爽马慧
- 关键词：文化视角新型城镇化伙伴合作关系
- 浅论英美文化基础课中的思政与思辨的有机结合被引量：1
- 2020年
- 课程思政,作为思政课程的有益补充,与思政课程同向而行,把立德树人作为教育的根本任务。而思辨能力更是在课堂上融入课程思政的必备的思维辨析能力。要顺利实现课程思政,就必须要培养学生的思辨能力。本文从介绍思政与思辨能力的关系入手,讨论了如何在英美文化基础课程中将课程思政与思辨能力完美融合在一起以期达到最佳的协同效应。
- 陈岷婕梁爽马慧邹青
- 关键词：思辨能力
- 基础教育阶段开放式英语教学探索
- 2014年
- 开放式英语教学是在民主、平等氛围和宽松、开放环境下进行英语教学的形式。进行开放式英语教学可以避免任务型灌输式教学的不足,更好地调动学生的主体积极性。进行开放式英语教学首先要建立开放的师生关系,让学生感受教学活动的平等和教学过程的和谐;其次要创设开放的语言环境,让学生体验语言交流过程,增强语言应用能力;最后要设计开放式的主题作业,培养学生的主动性和创造性。
- 梁爽
- 关键词：基础教育英语教学开放式教学
- 探讨2-3岁幼儿英语启蒙教育
- 2011年
- 2-3岁儿童已经具有外语学习的初步能力,他们的耳朵对声音很敏锐,能够准确区分声音差异,语言中枢已基本成熟,发音器官灵活,弹性很强,模仿能力特别强,能够模仿听到的所有人声,当然包括英语语音语调,并且对周围世界充满了好奇,认知思考能力显著发展。儿童的上述能力表明在此阶段进行英语启蒙教育的可行性。英语启蒙要符合他们的特点,要遵循自然学习的原则。父母在孩子的英语启蒙中占有相当重要的地位。
- 梁爽
- 关键词：幼儿英语语音启蒙
