汤青
- 作品数：10 被引量：13H指数：2
- 供职机构：上海市教委教研室更多>>
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- 讲究学习过程 立足学生发展——在语言实践中提高高中生英语语言能力被引量：1
- 2015年
- 外语水平是衡量一个国家综合实力和国际化程度的一种标志。在培养一流人才的进程中外语学科的教学已经成为了全社会关注的热点。英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是基础教育阶段的一门主要课程。知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征。英语已经成为现代知识信息的重要载体,成为通向世界的桥梁。学生通过英语学习和语言实践活动,
- 汤青
- 关键词：英语语言能力外语学科中小学阶段现代知识文化能力
- 关注调研彰显实证教研
- 2014年
- 课程与教学调研是教研员的日常工作之一,调研的目的是为了更好地了解和服务基层学校。调研中,教研员往往会按照自己的经验判断,从课堂观察的视角给教师和学校提出意见和建议。但学校是一个有机规划的整体,调研工作应从课程的视角来评价课堂的价值,从证据的分析来弥补经验的漏洞。因此,调研工作应加强"规准"(规范和标准),
- 汤青
- 关键词：教研员课堂观察作业批改成效性语言思维
- 基于学生批判性思维培养的高中英语阅读课被引量：6
- 2017年
- 由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第十届全国高中英语课堂教学观摩培训会于2016年11月19日至21日在重庆召开。上海市第三女子中学周杰老师代表上海参加本次活动。
- 汤青周杰
- 关键词：批判性思维培养英语阅读课教学观摩英语课堂
- 英语课堂教学评价中应关注的内容被引量：1
- 2007年
- 在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？
- 汤青
- 关键词：课堂教学评价英语新课程理念教学过程教学理念
- 2014版英国国家课程标准要点浏览和启示被引量：1
- 2014年
- 2011年1月20日,英国教育部发起对现行国家课程标准的评估,并发布了评估提纲。教育部采用多种渠道获取反馈信息,包括教育部网站、社会媒体、合作伙伴和利益相关者、行业特定的出版社等。信息收集时间从2011年1月20日开始,至4月14日截止,主要通过一系列咨询、工作室活动、座谈会,以及与学科专家、学者、教师等关键人员进行交流的方式,共有5,763人提供了反馈。
- 汤青
- 关键词：国家课程标准社会媒体词汇水平现代外语语言能力
- 教学设计,教师的常规作业
- 2014年
- 教学设计是教师备课的成果,也是课堂教学的必要准备。教学设计体现教师对课程、教材的理解度和执行力,体现教师对学生的尊重、对自身教学行为的负责。教学设计往往被称为教师的备课笔记,它记录了教师在备课过程中研究教材、分析学生,处理教学目标与教学活动的关系、检测教学效果的方法等内容。这些具体的内容和方法是以提高教学效益、尊重学生学习规律为根本,关注学生学习的过程、关注预设目标的过程性达成。
- 汤青
- 关键词：教学效果预设目标教材分析备课过程教学效益教学行为
- 英语课堂有效教学实例分析被引量：1
- 2008年
- 英语学习的课堂应该包括语言知识的学习、语言文化的浸润、语言信息的评析以及语言学习过程中的思维能力的提升，这就要求英语课堂能充分体现出英语学科的知识性、交际性、文化性、工具性的特征。语言交际（口语和书面语）是有意义的，语言教学更应关注课堂教学过程给予学生的体验和感受，关注学生的学习方式，使学生在课堂上既有获得知识的体验又有形成语言能力的过程。
- 汤青
- 关键词：英语课堂教学实例语言学习过程课堂教学过程语言知识语言文化
- 2019年高考英语试题分析与教学策略（下）被引量：1
- 2019年
- 《英语学习》线上系列沙龙第59期的主题是'2019年高考英语试题分析与教学策略',英语学习微信群内的专家和老师们主要针对2019年高考英语全国I卷、II卷、III卷、北京卷、浙江卷、天津卷和江苏卷进行全方位解读,分析2019年高考英语试题渗透出的理念和试卷对高三教学乃至高中教学的启示。本期我们刊登的是此次讨论内容的下半部分,主要围绕完形填空、语法填空、短文改错以及书面表达四类题型展开;另外,老师们还一起探讨了高三的教学建议,在此分享给广大读者。
- 陈新忠汤青李静李静刘萍徐静芳周建林肖山杨立剑章玉芳
- 关键词：高考英语形容词书面表达完形填空短文改错
- 上好试卷讲评课的三个步骤被引量：2
- 2019年
- 本文针对日常测验考试的评价功能,分析试卷讲评课在教学和评价中的重要作用,引导教师树立'为了学习的评价'的理念,并通过以学生为主体的试卷讲评课进行学习活动设计,拓宽评价的诊断功能,优化评价的反拨作用,挖掘试卷的教学价值,为培育学生的学科核心素养提供可操作的案例。
- 汤青
- 关键词：试卷讲评
- 听课·评课·反思
- 2007年
- 近年来，随着新教材的逐步推广，中小学英语教师积极开展课堂教学的改革与研究，课堂教学模式日益丰富，英语教学的整体教学水平和学生的语言能力都有明显的提高。在学校学习、研究、实践课程标准的过程中，英语学科的工具性、实践性特征逐步体现出来，确保了学生语言知识、语言技能和情感态度得到平衡发展。听课、评课成为学校教学、教研活动中最常见的一种基本形式。通过这种形式，一方面，听课人可以指出授课者的教学优点和存在问题，并提出对教学的建议，有利于自己在教学过程中扬长避短；另一方面，有利于授课人发现自己的优点及不足，促进其在今后教学中发扬优点、克服缺点，进一步提高自身教学水平。作为参与者理应高度重视，积极参与，充分发挥出这种教研活动的作用和实效。
- 汤青
- 关键词：听课评课实践性特征教学水平学校教学教研活动
