翟莉
- 作品数：20 被引量：67H指数：6
- 供职机构：合肥师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 中小学班干部的选择
- 2004年
- 班级是中小学学生学校生活的基本社会组织。班干部是班级角色结构中的领导层。这里的班干部是指与普通学生相区别的广义的班干部，包括班长、各学科委员、组长等等在班级组织中具有一定职位的学生。虽然教师超越班级角色结构之上，但班级半自治性的组织特点决定了作为成人社会代表的教师要积极合理地干预中小学班干部的选择。
- 翟莉
- 关键词：班干部班主任班级管理角色功能
- 浅析小学课堂中教师的发怒
- 2003年
- 小学课堂中教师发怒现象普遍存在。应客观、辩证地看待小学课堂中教师的发怒,不能简单地把教师的发怒行为定性为一种非理智的“反教育”行为。教师发怒的诱因来自两个方面:学生方面的诱因和教师方曰的诱因。教师发怒的结果可能产生有害于教育活动的负面影响,也有可能产生有利于教育活动的正面功效。教师发怒结果的性质取决于教师在课堂中运用发怒的方式。
- 翟莉
- 关键词：小学课堂教师发怒
- 浅谈孔孟道德思想的异同
- 2003年
- 孔子和孟子的道德思想既一脉相承又各有特点。分析和比较孔孟道德思想在道德起源、道德内容及道德实践的方法论、道德评价标准、理想道德人格及其实现途径上的异同，会对我们当今的道德教育有所启示。
- 翟莉
- 关键词：孔子道德思想道德评价道德教育
- 成就本位——一种基于师生关系视角的教师文化探析
- 2008年
- 成就本位的教师文化指的是教师职业群体在特定的价值观念下所形成的一种职业文化特质。“所谓成就本位是根据某人实际所获成就（成绩、业绩、绩效等）决定所予评价及相应行动。”在现实的学校场域内，教师对学生进行评价所依据的判断标准以学生成就为中心，并在此基础上形成教师特有的思考方式、情感方式和行为方式，表现为教师职业群体的集体心性，即成就本位的教师文化。而教师所关注的“学生成就”往往失去其本身应有的丰富内涵，被简化为单一的“认知成就”，并且“以完全量化的指标——学校成绩为依据的认知评价往往会在实际上成为学校对学生的成就评价的实质性部分或关键性部分”。
- 翟莉
- 关键词：教师文化师生关系文化特质
- 教师文化的三大倾向及其对师生关系的负影响
- 教师文化是指作为特定社会群体的教师所具有的思维方式、情感方式和行为方式，表现为教师职业群体共有的集体心性。教师文化影响师生关系的构建和发展。本文分析教师文化内容中表现突出的三大不良倾向及其对师生关系的负影响,以期从文化的...
- 翟莉
- 关键词：教师文化权威主义效率主义精英主义师生关系负影响
- 文献传递
- 师生关系视野下的教师权威主义文化探析被引量：6
- 2007年
- 教师的权威主义文化在学校场域较为普遍。在师生关系视野下,分析教师权威主义文化的言语表现及其文化生成的影响因素,在此基础上深入剖析教师权威主义文化对师生关系的负面影响,即:教师权威主义文化拉大师生社会距离、阻碍师生"自我披露"、引发师生关系异化。师生关系视野下的教师权威主义文化探析将有助于教师反思和重建教师文化,改善师生关系。
- 翟莉
- 关键词：师生关系言语表现
- 试析教育对个体可持续发展的阻隔被引量：1
- 2005年
- 审视当前教育现状,不合理的教育阻隔了个体可持续发展。探其根源是不合理的教育导致个体的“伪发展”,即非正常发展,非协调发展,非主动发展。教育阻隔个体可持续发展的特点是表象的欺骗性,显现的滞后性,危害的严重性。要通过教育目的的合理设计,教育内容的合理选择,教育活动的合理组织,防止教育对个体可持续发展的阻隔。
- 翟莉
- 关键词：教育活动教育内容教育目的教育现状可持续发展协调发展
- 论专业化时代大学教师的自尊文化被引量：1
- 2012年
- 大学教师群体拥有一种独有的精神气质,自尊文化特质明显。大学教师自尊文化建立在直接内化外在的社会评价基础之上,这种朴素的自尊文化在专业化时代应该更新为更高层次的强调自律、自重、自强和自主的自尊文化。这种自尊文化将引领大学教师的学术研究和教学活动、促成大学教师的专业合作和推进大学教师的专业自主,对大学教师的专业发展具有积极意义。
- 翟莉王守恒
- 关键词：大学教师
- 专业化背景下教师自尊文化的寻根与重建被引量：5
- 2009年
- 教师有着与教职相伴而来的"自我尊严感",构成教师特有的精神气质。自尊文化成为教师职业群体的文化特质之一。追溯传统"师道"中教师自尊文化形成的根源,发现教师自尊人格建立在教师为"有德之人"、"有知之人"、"有权之人"的自我认知基础之上。在教师专业化背景下,应该重建教师自尊文化:从朴素的自尊走向专业自尊——升华传统教师自尊文化;从个人主义到专业合作——突破传统教师自尊文化;从权威主义到以学生为本的专业道德——纠正传统教师自尊文化。
- 翟莉王守恒
- 关键词：寻根
- 高师公共教育学课程实践智慧的缺失与构建被引量：1
- 2014年
- 当今,高师公共教育学课程忽视了对学生实践智慧的培养,为此,应根据实践智慧生成的特点对教育学课程重新构建,强调三维课程目标,课程内容密切联系教育实践,课程实施强调与中小学的合作,评价强调过程、强调情境是教育学课程设计的主要思路。
- 尹小敏翟莉
- 关键词：公共教育学
