邢成云
- 作品数：163 被引量：106H指数：4
- 供职机构：滨州市北镇中学初中部更多>>
- 发文基金：山东省教学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理文学更多>>
- 先行组织,全景统摄——《二元一次方程组》章节起始课教学设计与思考被引量：1
- 2020年
- 作为方程知识体系的“中途章”,人教版初中数学七年级下册第八章《二元一次方程组》的起始课应该再现方程知识体系起始章《一元一次方程》的研究思路(组织结构),充分发挥其先行组织作用;并且反映本章前言、章头图以及各小节的概貌,全景统摄整章内容。据此设计的教学过程包括“趣题驱动,数学建模”“类比迁移,概念建构”“化归铺路,解法探索”“逆向思考,自编题目”等环节。
- 邢成云
- 关键词：《二元一次方程组》
- 形散神凝 透视本质
- 2020年
- 北京市的中考第16题是一道组合填空题,有一定的挑战性,通过探研解题思路,发现其问题解决的共性;通过追本溯源,发现本题源于教材而高于教材,由此给我们教学以启示:理解教材,用好教材;教学需要全面的基础——四基;变碎片化教学集成化教学;善于透过现象看本质,不被表面现象所迷惑而找不到方向.
- 邢成云
- 关键词：填空题教学导向
- 折出来的学问
- 2007年
- 【题目】
如图1，ABCD是矩形，AB=4cm，AD=3cm．把矩形沿直线AC折叠，点B落在E处，连结DE．四边形ACED是什么图形？为什么？它的面积是多少？周长呢？
- 邢成云
- 关键词：学问四边形折叠
- “玩”工具 “做”数学被引量：2
- 2010年
- 作图工具的摆、拼、组合，使得“玩数学”成为现实，同时蕴含着丰富的数学知识，为学生的思维实践提供了可能．此类问题，创设出“玩”的动态情境，为学生动手“做数学”搭建了平台，它为学生提供了观察、操作、想象、猜测、比较、联想、类比、归纳、推断、明理等发现与探索知识的形成与应用的机会，在亲历亲为中感受到知识的来龙去脉，突出了对数学学习过程的考查，同时动静结合辩证观点的考查也有效地落实到了“玩”之中，学生的动手操作能力与理性思维、自主探索的意识和能力也得以有效发展．
- 邢成云
- 关键词：刻度尺量角器三角板做数学
- 合情启动 逻辑认证——基于发现的分式活动课“比例的基本性质”教学设计
- 2015年
- 一、教材与学情分析
（一）活动分析
本数学活动是人教版（八上）“分式”一章的活动，它是对所学分式的基本性质的拓展、深化和应用，通过这一数学活动引导学生感受从特殊到一般、从具体到抽象的数学思想方法，使学生在特例验证、
- 邢成云
- 关键词：教学设计活动课合情数学思想方法
- 不同的视角 别样的精彩被引量：1
- 2018年
- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”．苏轼的《题西林壁》富有哲理地道出了观察视角的不同，观察的结果会迥异．解题亦然，由于解题者知识储备的不同、认知结构的差异，对相同问题的思维视角可能相异，从而出现了解题思路的多向性．本文拟通过3个典型题目，多方联想，广开思路，转换视角，追求从另一角度观察与思考问题，在不同的路径中演绎不一样的精彩，藉此为载体，立足数学的核心素养，发展学生思维，提高学生学力.
- 邢成云
- 关键词：《题西林壁》学生思维知识储备典型题目多向性
- 轴对称图形（第1 课时） 课例（一）被引量：1
- 2009年
- 本次课例大家评活动中，我刊共征集到关于“轴对称图形（第1课时）”课例设计稿50多篇（具体名单附后），在此特遴选其中四篇有代表性的课例予以刊发，供大家参考研究．欢迎广大读者对刊发的四篇课例展开点评．点评可以是针对单个课例的点评，也可以是对四个或某几个课例的综合点评，点评截稿日期为2009年10月1日，刊出时间为2009年第11期．
- 邢成云蔡红
- 关键词：课例设计轴对称图形考研
- 宏观构架 整体推进——全息教学论下《四边形》的跨越式教学尝试被引量：4
- 2012年
- “一千个读者，就有一千个哈姆雷特．”同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解．新课程理念下，更提倡教师有自己的教学风格，但对教材的研读和感悟是第一步．只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，把握住了新课堂的脉搏，才能有效地实现教学这一“再创造”的过程。
- 邢成云
- 关键词：教学尝试《四边形》跨越式教学内容
- 2010年中考三角形最小周长问题拾萃
- 2011年
- 近几年，三角形的最小周长问题时常光顾中考考场，成为考查数学核心思想——转化思想的有效载体，此类问题主导思想（也是最终的落点）是“两点之间，线段最短”。解决方法可以利用轴对称找到一对对称点，使得三角形的三边之和最短问题转化为“两点之间，线段最短”问题，从而成为“将军饮马问题”的践行实例．
- 邢成云
- 关键词：中考
- 一道跨越“时空”的教材习题探析被引量：1
- 2011年
- 1习题展示
题目1 如图1，△ABD，△AEC都是等边三角形，求证：BE=DC．
说明本题为人教版8年级上册P58的第11题，是对等边三角形的性质及全等的巩固演练题，发现对应元素的关系是问题的关键．
- 邢成云
- 关键词：教材习题AEC
