郝书翠
- 作品数：36 被引量：96H指数：6
- 供职机构：山东大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省博士后创新项目山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 马克思历史评价尺度理论的双重内涵
- 1999年
- 在唯物史观的基础上，马克思提出的历史评价尺度有双重内涵：即历史尺度和价值尺度。在评价历史发展过程时，必须运用两种评价尺度统一的方法，但要以历史尺度为主。
- 郝书翠王复三
- 关键词：历史尺度
- 将最丰厚资源转化为最强大软实力
- 2016年
- 在个人层面，恰如习近平总书记所言，“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”
- 郝书翠
- 关键词：资源转化软实力中国传统文化思想精华世界观
- 高校需营造共产主义理想信念教育氛围
- 2016年
- 《思想理论教育导刊》2016年第4期以“坚定共产主义理想信念教育”为主题刊发了一组文章，读来倍感振奋，倍受鼓舞。这样的举措对于共产主义理想信念教育氛围营造来说，极为重要且极为急迫。我看到了理直气壮、大张旗鼓地宣传共产主义的时代曙光。共产主义理想信念教育工作既需要旗帜鲜明，又需要潜移默化。二者既相互区别又相辅相成、相互促进。结合自我学习、工作、生活的体会，对当前高校共产主义理想信念教育氛围营造谈一些感想。
- 郝书翠
- 关键词：教育氛围高校思想理论教育氛围营造自我学习
- 中国传统法律文化与现代法治被引量：1
- 2012年
- 中国传统社会中的人们对打官司这类事情持反感和拒斥态度,即所谓"厌讼"。作为中国传统社会管理的一个现象,"厌讼"赖以存在的社会基础是对"和"的追求,其文化基础在于中国传统文化的德性至上取向。中国传统文化以强调人的主体至善为基本路径,实现了现代法治难以企及的效果。中国传统法律不应该被当作现代法治的障碍或者历史的珍藏品,而应该在中国法学自我建构中发挥自己的力量。
- 郝书翠
- 关键词：厌讼中国传统法律文化现代法治
- 背离与共建：现代性视域下乡村文化的危机与重建
- 2016年
- 一、成为问题的乡村文化
乡土性是费孝通对中国社会特点的判断，他指出乡村中生活的人们是“生于斯、死于斯”。在市场经济确立过程中，城乡间的差别，使农村收益低于城市，农民纷纷走入城市。20世纪以来农民生活、生产方式的变动影响了社会的基本构成，整个社会的构成基础由“乡土”向“离土”转变。
- 闫惠惠郝书翠
- 关键词：乡村文化背离社会特点农民生活
- 法治中国语境中国家主义的是与非
- 2016年
- 既曾被称为"极端的反革命派"、也曾被视作中国法制现代化的障碍和法治社会大敌的国家主义,当下似乎正在又一次成为学术研究的热词。原因大致有二:其一在于"中国崛起"面对的内部与外部问题的共同作用;其二乃是中国文化传统的现实表现。在法治中国语境中,应该看到其有助于克服自由主义法治观内在局限的一面,但是,同时,对其僭越的警惕与防范,至少是同样重要的理论任务。
- 郝书翠
- 关键词：法治中国国家主义
- “李约瑟难题”中的文化进化论视角被引量：1
- 2011年
- 自20世纪70年代以来,学术界关于"李约瑟难题"真伪的争论一直持续并不断延伸。分析这一争论的学理基础,可以发现"李约瑟难题"自身所蕴涵的进化论视角十分突出,争论的基础恰恰在于对于这一视角的不同态度。争论所涉及的问题远远超出了科学史的层面,已进入了中西文化比较的层面。而"李约瑟难题"自身的命运也就因此具有了样本意义。在中西文化交流日益密切的当下,厘清关于这种争论的文化学理论依据是深入认识这种争论的重要视角。
- 郝书翠
- 关键词：文化进化论
- 中国法律方法论研究是否应拒绝诗性思维
- 2011年
- 在中国法律方法论的研究中,诗性思维似乎要成为一个亟待摆脱的羁绊。诗性思维作为一种思维方式,因其对逻辑思维规则的拒斥而与逻辑思维相对立。但是,它乃是中国传统文化的固有特征,已沉淀为中国人的思维方式,是中国人思考问题、解决问题过程中的一个无法回避、无法剔除的因素。仅仅把诗性思维方式看作中国法律方法论研究的羁绊无助于中国法律方法论的建构。
- 郝书翠
- 关键词：诗性思维中国传统文化法律方法论
- 诗性思维与中国传统文化被引量：10
- 2008年
- 诗性思维不具有清晰的、严格的逻辑形式,它是一种与知性思维异质的思维方式。中国传统文化在总体上蕴含着诗性思维方式,从而带有浓厚的诗意化特征。诗性思维的产生与汉字的特质具有内在的关系。诗性思维在作为中国文化深层内核的中国传统哲学中有其突出的表现,由此决定了中国传统文化在发展科学方面存在着先天不足。
- 郝书翠
- 关键词：诗性思维传统文化整体性
- 高校思想政治理论课实践教学中教师点评的作用及运用技巧被引量：7
- 2016年
- 实践教学对于增强高校思想政治理论课的实效性具有重要意义。但是,如果欠缺了教师在实践后的点评环节,这一意义将大打折扣。这一环节的作用在于三个方面:有助于强化实践教学目的,深化实践教学主题;有助于密切与学生的关系,彰显思想政治理论课的本质;有助于拓展教学内容、提升教学艺术。实践教学教师点评环节的开展要注意加强引导,讲究方法,注重积累和延伸。
- 郝书翠
- 关键词：思想政治理论课实践教学教师点评
