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齐春平

作品数：6 被引量：15H指数：3
供职机构：北京联合大学生物化学工程学院更多>>
发文基金：北京市优秀人才培养资助国家社会科学基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇语言
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇大学英语听说
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体环境
  • 1篇隐喻
  • 1篇隐喻理论
  • 1篇英语词汇
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语教学改革
  • 1篇英语听说
  • 1篇语篇
  • 1篇语篇主位
  • 1篇语言学
  • 1篇语义
  • 1篇认知理据

机构

  • 5篇北京联合大学

作者

  • 5篇齐春平
  • 1篇罗首元
  • 1篇刘亚玲
  • 1篇张晓东

传媒

  • 2篇山东广播电视...
  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
概念隐喻理论对英语词汇教学的启示被引量：3
2010年
认知语言学认为,隐喻是人类的一种思维方式,是人类认知、表达不太熟悉及抽象概念的一种重要工具。把概念隐喻理论应用于大学英语词汇教学,可以使词汇教学更符合人类的认知规律,从而帮助学生更有效地习得英语词汇。在教学中借助隐喻,教师可以挖掘一词多义的内在联系,加深学生对基本词汇的熟练掌握;通过探求隐喻的文化内涵,加深学生对词汇表达的理解。教师需要通过增强学生的隐喻意识,提高学生对隐喻表达的理解与应用。
齐春平
关键词：概念隐喻词汇教学
汉英处所主语句的句法语义对比研究被引量：3
2020年
学界对汉语和英语处所主语句的句法语义特征已有一些研究,但汉英处所主语句的对比研究却至今鲜有。本文从认知语言学角度对汉英处所主语句在句子构式层面及其内部组成成分层面进行句法语义对比考察,旨在探究汉英语处所主语句的异同,并借此透视汉英语言的本质性差异。研究发现主要有四:1)汉英处所主语句语义特征都有"处所特性’,都可表处所充盈义;2)汉语处所主语句语义包容度远大于英语;3)汉语处所主语远比英语发达,就容器图式激活能力而言,汉语处所主语表现出自主性,而英语表现出依存性;4)汉语宾语在句法语义上享有中心地位,而英语谓语动词享有中心地位,宾语处于边缘地位,仅表示使处所具有某种特性的手段。结论:汉英处所主语句所表现的差异最终可归结于汉语空间性特质与英语时间性特质之间的根性差异。
齐春平
关键词：汉英对比句法语义认知语言学
多媒体环境下的大学英语听说教学模式探讨被引量：5
2009年
本文主要研究了多媒体环境下的听说教学模式及其效果。作者随机抽取了384位一年级本科生,进行听说课学习方面的问卷调查,并进行多媒体环境下的听说教学改革实验,历时两个学期。该教学改革主要从多媒体环境下多样化的学习素材、主题式口语教学、培养听力理解技巧、课堂教学与课外自主学习相结合及文化的渗透等方面入手并实施。在第二学期末分别对实验班、对照班的口语测试成绩和听力测试成绩的比较发现,实验班学生在听说能力运用上比对照班有明显的进步;对实验班的某些同学进行访谈中发现学生在学习态度、学习策略运用、自我约束及合作精神诸方面都有很大提高。
张晓东齐春平罗首元
关键词：多媒体环境听说教学模式
CLIL模式应用于大学英语教学改革的有效性研究被引量：4
2015年
CLIL(Content and Language Integrated Learning),即语言与内容的融合教学,是将外语作为教学语言来教授非语言学科的教学模式。该模式改变了传统英语课堂以教授语言知识、训练语言技能为主的教学目标。教师、学生、语境之间通过互动,将课堂构建为一个社会认知语境。通过使用英语在该语境中展开交际活动不仅能够提高学生的语言应用能力,而且还能促进其认知发展,增强学习动机。该研究通过对两组水平相当的受试进行一学期的实证研究,再次对CLIL应用于大学英语教学改革的有效性给予验证。
刘亚玲齐春平
关键词：CLIL大学英语语言教学改革
语篇主位结构分析及其认知理据
2012年
主位结构是语篇功能的重要组成部分,对篇章的连贯起重要作用。对主位的界定、分类、复合小句中主位的分析、主位推进模式等存在的分歧与不足进行深入研究,并以一篇科技英语新闻广播为例,对相关问题进一步探讨,用认知语言学的突显和参照点理论对其进行认知方面的阐释。
齐春平
关键词：主位推进模式突显理论参照点理论
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