龚伟
- 作品数：29 被引量：68H指数：5
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学生物学更多>>
- 初中科学试题能力考查评估工具研究被引量：1
- 2016年
- 长期以来，科学教育一直重视对学生进行能力培养及基于能力的评价。文章通过对初中科学试题考查要素的分析，以科学概念学习领域为例，开发了初中科学试题能力考查评估工具，并应用于我国当下初中科学试题评估，探析了初中科学试题科学概念学习领域水平考查的特点，为提高试题命题质量提供借鉴。
- 龚伟傅权嵚
- 关键词：初中科学
- 美国马萨诸塞州科学课程框架述评及启示被引量：1
- 2018年
- 《2016年马萨诸塞州科学和技术/工程学课程框架》以前言、鸣谢、愿景、学习标准、附录、课程框架发展历史的顺序详细阐述了马萨诸塞州Pre-K-Grade 12阶段的科学和技术/工程学课程标准的基本内容。该科学课程框架具有统整科学教育、聚焦核心概念、重视实践参与、提供教学参考等特色。我国可借鉴该框架,建立综合的科学教育体系、归纳精炼的学科核心概念、完善实用的技术课程标准、发展灵活的科学实践活动,进而推进科学教育改革以及科学课程标准修订。
- 龚伟钱瑶汪芳芳
- “知识”“过程”“情感”的巧妙融合——“圆的认识”教学评析与思考
- 2016年
- “圆的认识”一节课的教学特色鲜明，主要体现以下几方面：知识的建构遵循“循序渐进”的原则，“发现”的过程结合“有意义学习”的要求，情感的体验体现“教育性教学”的思想，三维目标的巧妙融合体现了“整体学习”的基本要求。
- 龚伟傅权嵚
- 关键词：知识建构情感体验
- 全文增补中
- 德克萨斯州高中化学课程“生涯教育”特色微探被引量：1
- 2017年
- 通过对美国德克萨斯州高中化学课程的课程理念、课程目标、内容体系、教学与评价进行探 析,重点阐述德州如何在高中化学课程中滲透“生涯教育”,进而对我国高中化学课程中实施生涯教育做 出思考需将生涯教育和高中化学课程与教学和谐统一,构建丰富多样、选择性强的课程内容,创设多 种形式的教学活动,并做出恰当的评估,最终指向学生的终身发展.
- 龚伟周虹毛培欣
- 关键词：生涯教育高中化学课程
- 国内外科学学科能力体系的建构研究及其启示被引量：10
- 2013年
- 本研究梳理与比较了国内外关于科学教育中能力测评的相关研究,并对主要国家(地区)科学课程文件中提及的能力要素进行了解读,进而获得建构我国基础教育科学学科能力的一系列启示:学科特殊性、完备性、独立性和可操作性,探讨了进一步研究科学学科能力的思路。
- 王祖浩龚伟
- 关键词：科学课程标准
- 垂直一致:美国一致性研究的新热点被引量：1
- 2012年
- 以内容标准的精细化、序列化与结构化为最终目标的垂直一致性研究正成为课程内容研究的新热点。美国各州教育部门、学区与学校以及教育研究机构为促进课程"垂直一致"已积极开展各方面工作,充分发挥一致性研究成果在共同核心(州立)标准开发中所起的重要作用。垂直一致研究具有广阔的发展前景,我国也应根据一致性研究成果,在课程实践中做到"破除陈旧认识"、"强化基础研究"、"加强课程引导"、"促进学科协调"。
- 龚伟占小红张新宇
- 积累基本活动经验 深耕数学核心素养
- 2018年
- 基本活动经验是学生构建数学认知的基础,也是形成核心素养的重要组成部分。文章以＂什么是周长＂这节课为载体,通过分析探究新知环节,根据课前对话学生关于周长理解的误区,对课堂中基本活动经验的重要性进行分析,揭示其对核心素养形成的作用。
- 许丹莹应益可龚伟
- 关键词：数学活动经验知识建构
- 新课程高考“化学反应原理”试题特征的比较研究被引量：12
- 2012年
- ＂化学反应原理＂体现着化学学科的基本思想,是化学中最富魅力和思辩性的领域之一,也是中学化学教学内容的精髓。本研究综合化学学科特点和高考实际,自行设计了分析＂化学反应原理＂试题特征的多维模式,对近3年自主命题的5省份新课程化学高考试卷中旨在考查＂化学反应原理＂知识的试题展开比较,以期为高中＂化学反应原理＂内容的教学与复习提供有价值的参考。
- 龚伟王祖浩谢安琪
- 关键词：新课程高考化学反应原理高考试题题型结构信息呈现
- 美国“科学能力计划”研究概况
- 2015年
- 美国“科学能力计划”致力于科学能力过程性评价的研究，为进一步优化和扩大中小学科学课程的学科能力研究给予方法论意义上的参考，也为我国基础教育阶段有效开展学生学业质量评价提供重要启示。
- 龚伟
- 关键词：小学科学课程基础教育阶段学科能力
- 义务教育阶段（7～9年级）科学学科能力测评框架构建及应用研究
- 长期以来,科学教育一直重视对学生进行能力培养和基于能力的评价。但由于科学教育工作者对能力实质与具体表现认识模糊,科学教育实践中的能力培养与基于能力的测评并没有统一的客观标准而一直处于经验探索阶段。科学教育的最终目标是提高...
- 龚伟
- 关键词：科学教学
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