上官致洋
- 作品数：9 被引量：21H指数：3
- 供职机构：南昌大学抚州医学院更多>>
- 发文基金：抚州市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 科学发展观视野下的高校青年教师师德建设探讨被引量：2
- 2010年
- 科学发展观是全面建设小康社会的指导思想，同时也为新时期高校教师师德建设指明了工作思路。、社会发展教育为先，和谐校园师德最重．本文由青年高校教师师德现状入手，领会科学观的精神实质和内涵，结合当前高校青年教师师德教育的实际．提出了新形势下加强高校青年教师师德教育的新途径：开拓思路．树立师德荣辱观．实现他律与自律相统一：立足长远，做好职业生涯发展指导工作．把师德教育与青年教师职业生涯发展相结合；统筹兼顾，健全教师考评体系与激励机制，营造和谐管理环境．促进高校青年教师队伍师德水平的不断提高。
- 周斌章围国上官致洋
- 关键词：科学发展观高校青年教师师德建设
- 考试焦虑与血压关联的研究进展被引量：3
- 2012年
- 焦虑是对外部事件或内在想法与感受的一种不愉快的体验，依其程度分为不安和担心、害怕和惊慌、极端恐怖3种。随着科技的迅速发展，社会竞争日益激烈，各种心理疾病层出不穷，考试焦虑成为青少年在紧张的学习过程中最常碰到的问题。学生考试焦虑表现为考试前后一段时间内的焦躁不安、失眠、恐惧等。
- 章志红廖承红上官致洋熊艳陶茂珑
- 关键词：考试焦虑血压影响因素
- 临床专科预防医学课程的教学现状及思考被引量：3
- 2011年
- 预防医学是我国高等医学教育非预防医学专业医学生的必修课程之一,该课程的开设顺应了医学模式和现代医学的发展,具有很强的实践性和应用性。
- 章志红上官致洋林少龙朱小康
- 关键词：临床专科预防医学课程教学现状
- 网络辅助预防医学课堂教学效果评价
- 2014年
- 目的 了解网络辅助预防医学课程的课堂教学效果.方法 从南昌大学抚州医学院2011级三年制临床医学专业中随机抽取4个班206名学生为研究对象,将其随机分为两组,实验组2个班104人,实施网络辅助教学;对照组2个班102人,实施传统教学模式.比较两组学生的教学效果.结果 实验组学生的预防医学考试成绩明显高于对照组学生,P＜0.05;实验组学生的及格率和优秀率比对照组学生分别高出19.8％和11.4％.无论是理论考试还是实践考试,实验组学生的考试成绩和及格率均明显高于对照组学生.网络辅助预防医学课堂教学对于男生的成绩提高作用大于女生.通过网络辅助预防医学课堂教学,实验组学生中认为对学习有帮助的占比为95.7％,对课堂气氛、师生关系、师生交流、知识掌握程度、学生到课率、学习效率、学习自主性及课程兴趣等方面的满意度均高于对照组学生.结论 网络辅助预防医学课堂教学突破了课堂有限时间的制约,充分调动了学生学习的主动性和积极性,有利于提高学习成绩,促进师生互动,激发学习兴趣,提高学习效率及教学效果。
- 章志红朱小康刘欣林少龙上官致洋
- 关键词：网络教学教学效果
- “以学定教”在《医学统计学》教学中的应用效果评价被引量：5
- 2015年
- 目的探讨"以学定教"教学法在《医学统计学》教学中的应用效果。方法随机抽取同专业4个班,随机分为两组,实验组采取"以学定教"的教学方法;对照组采取传统教学模式。对比性研究两组的教学效果。结果实验组医学统计学总成绩明显高于对照组(89.49±7.12比79.72±9.43分,P<0.001),优秀率比对照组高出44.0%。调查发现,实验组的学习兴趣、学习主动性、师生交流、知识掌握程度、教学效果等方面均高于对照组。结论 "以学定教"的方法,有助于培养学生良好的自学习惯与合作交流精神、引导学生学会正确的学习方法、激发自主学习能力,大大提高了学生的学习成绩,教学效果好。
- 章志红林少龙朱小康上官致洋刘欣
- 关键词：以学定教教学
- 气道重构和支气管哮喘被引量：1
- 2010年
- 高分辨CT测量不同程度的支气管哮喘患者支气管管壁厚度,支气管哮喘患者病情严重程度和气道重构密切相关,近年来很多研究表明中重度支气管哮喘患者较轻度及正常对照组的支气管管壁明显增厚。
- 刘晓群袁锐上官致洋
- 关键词：支气管哮喘气道重构
- 三年级临床医学专业本科生学习主动性及性别差异分析被引量：1
- 2015年
- 目的了解我院三年级临床医学专业本科生的学习主动性及其性别差异。方法调查分析我院2011级364例临床医学专业本科生的学习怠倦心理、学习生活适应情况、学习动机、学习主动性、专业兴趣等及其性别差异。结果学习中存在严重怠倦心理的学生共132例(占36.3%),男生明显多于女生;觉得所学知识有用的学生仅占22.0%;为以后找份好工作而学习的学生高达60.4%,男生比女生高15.0%。能主动寻找并完成学习任务的学生仅占9.9%,女生比男生高6.0%;不得不完成学习任务的学生达13.2%,男生比女生高9.7%。对所学专业感兴趣的学生只有30.8%,男生中对所学专业不感兴趣的比例比女生高9.5%。结论学生应增强自主学习意识,学会积极应对和自我调适;教师应转变传统教育观念,把教学目标转化为学生学习活动需求,促使学生产生学习动力,调动其学习积极性和主动性,激发其学习热情。
- 章志红林少龙朱小康上官致洋刘欣
- 关键词：临床医学专业本科生学习主动性性别差异
- “以学定教”应用于医学统计学教学模式探讨
- 2014年
- 在医学课程中,医学统计学课程内容枯燥,知识点连贯性强,难以系统掌握。"以学定教"是因材施教原则在教学中的具体应用,不仅有助于课堂教学效率的提高,也有助于促进学生综合素质的提升及教师的专业化成长。在医学统计学教学过程中应用"以学定教"的教学方法,是指课前以学设教,课中以学施教,课后以学评教,涵盖学情分析、预习备课、教学设计、教学模式的构建、教学策略的实施、教学过程的组织、练习巩固、网络评教、反思总结等过程。
- 章志红林少龙朱小康上官致洋
- 关键词：教学模式
