何琳
- 作品数：10 被引量：79H指数：6
- 供职机构：上海交通大学医学院附属瑞金医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 外科实习教学工作改革初探
- 2012年
- 成功的实习教学是外科医师从事医生生涯的第一步,而如何使外科实习医师在繁忙工作中保持学习积极性其重要性不言而喻。上海交通大学瑞金临床医学院外科教研室对此问题进行了一系列探索,提出了相应改革措施,提升教学效果明显。
- 马迪何琳邓漾费健王明亮胡伟国郑民华
- 关键词：实习教学教学改革外科学
- 不同学制临床医学生实习不同阶段满意度认知比较及相关因素分析被引量：8
- 2012年
- 目的:了解不同学制临床医学专业学生实习前后对实习满意度认知情况及相关因素,为临床教学及医院管理提供依据。方法:采用自行设计的问卷分别对临床医学生于不同实习阶段进行调查,并进行统计分析。结果:不同学制医学生实习前后对实习满意度均值存在显著性差异,实习后满意度均略有下降;八年制较五年制医学生实习满意度总体较高。结论:总体上医学生对临床实习满意度评价中等偏上,但高等医学院校应坚持长学制教育,并尽早规划职业发展,培养具有综合素养的医学生。
- 陈玮何琳项彦聪顾伟敏费健
- 关键词：不同学制医学生满意度
- 情景模拟教学法在外科学临床教学中的应用评估被引量：17
- 2015年
- 目的:在我院实习医师的外科学临床教学中,应用情景模拟教学法进行外科相关临床技能的临床教学,以期改善临床教学效果。方法:2012年实习教学采用传统教案,2013年则采用情景模拟教案进行实习教学。分别在完成12周的外科实习后,统一参加OSCE考试,评估教学效果。结果:2013年的临床技能考试成绩与2012年相比,总体平均成绩有了显著的提高(P<0.01),尤其是在换药、留置胃管、留置导尿和病例分析这4个模块中,考试成绩的提高有显著性统计学差异(P<0.01)。结论:情景模拟教学法可以显著提高实习医师的外科临床技能及其临床应用能力。
- 乐飞何琳邓漾
- 关键词：情景模拟教学教学
- 普外科临床教学中不同PBL教学模式的应用及比较被引量：8
- 2012年
- 目的:探讨普外科临床教学中不同PBL教学模式对教学效果的影响,从而提高PBL教学质量。方法:研究上海交通大学医学院97名医学生,比较医学生对不同PBL教学模式教学效果的评价。结果:以提问—回答—讨论模式的PBL教学和以"自学—提问—讨论—解疑—总结"五步教学模式的"非经典"模式的PBL教学效果明显好于其他两种PBL教学方式。结论:PBL教学需要有一个小班化的环境,非经典PBL教学模式具有机动灵活、节省师资及课时的优点,可适用于目前外科学的临床教学。
- 邓漾费健何琳宋艳艳王明亮胡伟国郑民华
- 关键词：PBL教学法普外科临床教学
- 外科实习医生职业损伤危险因素及干预效果
- 2011年
- 分析外科实习中因工受伤的原因，探讨其危害及相应的预防措施。采用自行设计的调查表，对本院2008年10月-2009年9月共377名实习生在普外科实习期间因工受伤情况进行回顾性调查，并对调查结果进行分析。从中发现，临床实习医生缺乏预防损伤的相关知识培训；职业防护意识淡薄；操作不熟练；锐器伤发生率高。因此，制订完善的宣教、培训及治疗方案将有助于减少实习医生职业损伤及血源性疾病的发生。
- 何琳邓漾胡伟国郑民华费健
- 关键词：干预效果
- 《医患沟通》课程对提升医学生医患沟通能力的效果研究被引量：20
- 2014年
- 目的 分析《医患沟通》课程对提升医学生医患沟通能力的效果.方法 选择上海交通大学医学院2005至2008级临床医学专业八年制医学生360人作为调查对象.其中学习《医患沟通》课程的医学生为课程组（n=180）,未学习该课程的医学生作为对照组（n=180）.教学结束后,应用《医患沟通技能评价表》（SEGUE Framework）进行问卷调查,评价2组医学生的医患沟通能力.运用Excel录入调查表数据,经逻辑查错后形成最终数据库.利用SPSS 16.0软件进行统计学分析,数据正态性检验采用Kolmogorov-Smimov （K-S test）方法,计量资料用（x±s）表示,P＜0.05表示差异有统计学意义.结果 比较2组调查对象在量表5个维度的总体得分均值,课程组的得分均高于对照组.其中,2组调查对象在“维度1：沟通启动”（P=0.001）、“维度2：信息收集”（P=0.002）和“维度4：理解病人”（P＝0.007）方面的得分均值差异具有统计学意义.结论 《医患沟通》课程促进医学生的医患沟通能力由“知理念”向“践行为”转化,但课程内容的设置还有待进一步完善和改进.
- 陆琳何琳陈玮潘景耀费健
- 关键词：医患沟通医学生
- 外科学总论不同教学模式的教学效果比较及存在问题分析被引量：4
- 2009年
- 探讨外科学总论不同教学模式对教学效果的影响,从而提高教学质量。因此,对交大医学院2005级法文班、英文班和教改班的126名学生进行比较,通过接受不同教学模式的学生外科学总论考试的成绩。教改班学生的平均成绩显著好于英文班和法文班,而英文班和法文班的成绩没有显著差异。故不同的教学方法对教学效果存在一定的影响。
- 费健何琳宋艳艳胡伟国郑民华
- 关键词：外科学总论教学效果试卷分析
- OSCE在外科实习教学中的应用研究被引量：9
- 2012年
- 目的在实习生教育中,应用OSCE(客观结构化临床考试)的方法,全面、准确评价实习医师的临床综合能力。方法采用OSCE方式,制定外科相关考核内容及评分标准,对2005、2006级临床医学专业的320名实习医师出科前进行考核。结果在参加OSCE考核的实习学生中,消毒铺巾、缝合拆线、留置导尿、体检和口试同2009、2010两年相比均有显著统计学差异。结论从OSCE考核能力方面形成完整的量化考核体系,并将其应用于临床教学实践,分析发现临床医师实习及教学中存在的不足,完善临床实习考核方式,促进临床教学工作的评估和改进。
- 何琳邓漾臧潞朱海燕胡伟国邵洁郑民华费健
- 关键词：OSCE外科实习教学
- 普外科临床实习病种量化考核的分析及对策被引量：1
- 2010年
- 纵观近年来医学生在临床实习过程中普遍存在的临床医学知识不足、基本训练少、动手能力较差的情况,特针对外科实习中普遍存在的问题,正确运用自编实习手册,调整和改进考核内容,通过一系列量化考核的统计分析,加强和完善教师带教的对策。
- 费健何琳宋艳艳胡伟国郑民华
- 通过医患沟通培训提高医学生医患沟通能力的效果分析被引量：14
- 2014年
- 目的:探索分析医患沟通的重要性及医患沟通培训对医学生的医患沟通能力的提升。方法:通过医患沟通认知表(SEGUE量表)的检测评定并比较培训前后医学生的医患沟通认知度。结果:培训组的医学生在医患沟通的5个维度较未培训组均有提高,特别在信息收集和沟通结束方面更是有显著性提升。结论:通过医患沟通培训可以切实提高医学生的医患沟通能力。
- 何琳潘景耀朱澄园陆琳邓漾陈玮郑民华费健
- 关键词：医学生医患沟通
