冒兵
- 作品数：19 被引量：83H指数：4
- 供职机构：苏州市工业园区第二高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律哲学宗教更多>>
- 学习领域的历史教学目标建构被引量：2
- 2012年
- "过程与方法"课程目标要求学生体验学习过程、掌握学习方法。只有加强对学习领域历史教学目标的理论研究,才能建构适合中国历史课程教学的过程与方法目标,科学指导历史课程目标的实施。
- 冒兵
- 关键词：历史教学教学目标
- 论过程与方法课程目标的适切性被引量：2
- 2012年
- 过程与方法课程目标一直以来都是一个争议焦点。实际上,心理学、教育学从来都重视课程学习的过程与方法,基础教育课程改革把"过程与方法"提升为课程目标,意在指导学生"如何学习"和"学会学习",从而为学生的终身学习和未来发展奠定基础。加强对过程与方法目标的理论研究,有助于建构适合基础教育课程教学和学习的过程与方法目标。
- 冒兵
- 关键词：课程目标适切性
- 情感领域的历史教学目标实施——基于社会认知视阈的教学策略被引量：2
- 2014年
- “教学具有教育性”，现代教育学创始人赫尔巴特关于教学活动基本规律的论述，如果应用在饱含情感因素的历史教学中，可能更应该被表述为“历史教学永远具有教育性”。
- 冒兵
- 关键词：情感领域教学目标社会认知
- 论课堂教学的文化转型被引量：4
- 2009年
- 课堂教学文化是一种独特的文化模式,课堂教学文化重构是新课程改革的终极目标。传统课堂教学呈现着背离、单调和专制的文化异化特征。课堂教学的文化转型,将面临着地域性文化冲突、历时性文化冲突和群体性文化冲突。新课程改革需要重新审读教学理念、学习方式和师生关系,重构课堂教学文化。
- 冒兵周良良
- 关键词：课堂教学文化转型文化异化文化冲突文化重构
- 历史教学内容的情感因素分类与实施策略被引量：3
- 2012年
- 传统意义上的教学内容通常是被单纯作为要求学生习得的知识来对待的，其实，教学内容不只是对知识的阐释，更是情感现象的主要来源，对教学内容进行情感性分析研究，将有助于从情感维度系统优化教学过程，这对于教学内容饱含情感因素的历史课程来说尤其如此。
- 李君岗冒兵
- 关键词：情感因素历史教学教学资源
- 认知领域的历史教学目标实施——分类学视阈的问题设计被引量：2
- 2013年
- 基础知识的掌握和基本技能的养成是基础学力的核心，是儿童适应社会、开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础。①知识和能力不是课程学习的最终目标和唯一目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。离开了一定的基础知识和学习能力，课程目标中的“过程与方法”“情感、态度与价值观”就会成为空中楼阁。
- 冒兵
- 关键词：历史教学教学目标
- 情感领域的历史教学目标建构
- 历史教育界过去对情感领域的历史教学目标研究不够，历史教师在教学中也往往用认知目标代替情感目标，这使得历史教育的目标逐渐沦为使学生能够应付一种几乎完全是认知性的考试，而情感目标根本不能落实。历史课程改革将培养学生树立正确的...
- 冒兵
- 关键词：历史教学教学目标情感教育学科心理学
- 文献传递
- 高中历史情境教学略论——从边缘性参与到主体性融入被引量：16
- 2014年
- 学习总是与一定的社会文化背景相联系。高中历史情境教学应以生活为源泉、以活动为途径、以思维为纽带、以情感为核心、以求真为境界,实现历史教育的本质功能,培养出有志于民族复兴的一代新人。
- 冒兵
- 关键词：历史课程情境教学
- 论唯物史观是根本的历史学科核心素养被引量：7
- 2017年
- 历史学总是在一定历史观指导下对人类历史进程进行叙述和阐释。马克思、恩格斯曾宣称：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”正是唯物史观使历史学成为一门科学，因为只有历史领域才是唯物主义地解释世界的根基，从而使人类社会历史发展的普遍规律得以揭示。《普通高中历史课程标准》坚持正确的思想导向和价值判断，明确提出“历史课程要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学阐释，并融入到对历史的叙述和评判中”。
- 冒兵
- 关键词：唯物史观历史学科十月革命
- 陪审制度起源考被引量：1
- 2018年
- 陪审制度是一种由国家审判机关吸收非职业法官或非职业审判员为陪审官或陪审员参加审判刑事、民事案件的审判制度。这种机制使得社会公众能够监督司法权的行使,确保司法公正。高中历史教材《古代希腊民主政治》介绍了雅典城邦的＂陪审法庭＂,《罗马法的起源与发展》又认为＂古罗马的陪审制度对近代西方国家有重要影响。＂
- 冒兵许天
- 关键词：陪审员高中历史教材职业法官陪审制度审判制度
