夏江萍
- 作品数：25 被引量：8H指数：2
- 供职机构：江阴市辅延中心小学更多>>
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- 让学生主动习得语言的策略谈
- 2009年
- 近期。观摩了许多的语文课堂教学，发现当前学生学习的内容和方式呈现两大误区：一为“非言语学习”，二为“非主动学习”。
- 夏江萍
- 关键词：习得语言语文课堂教学言语学习
- 关注学生文化被引量：2
- 2001年
- 刚刚从“酷毙、帅呆”等学生语言文化的困扰中走出的王老师，又开始头疼了。近来，孩子们又一阵风似的四处搜集《水浒》、〈三国》英雄人物的纸卡了。他们不但课后聚在一起争论不休，更发展到课上传阅、高价交易……绝不能容忍“纸卡文化”继续影响孩子们的成长!王老师开始实施他的堵截方案了：严厉训斥、集体反省、逐个突破、全面收缴!可结果呢——战利品失踪、冲突激化、情绪对立。面对现状，王老师深深叹息道：现在的学生真是越来越难以控制和把握了!
- 夏江萍
- 关键词：老师学生文化孩子交易收缴激化
- “来这里、慢慢来、自己来”——一堂台北小学语文课的启示
- 2015年
- 2013年秋,我在台北新生国小观摩了该校郑济仁老师执教《翠玉白菜》(选自台湾南一书局出版的国语六年级上册教材第五课)的教学过程。以下是他的教学活动设计:整个教学过程中目标简约明了,过程简单朴实,师生合作探究,学习扎实有效。对照两岸小学语文学习的目标与评量、时间与内容,笔者有三点启发:学习目标清晰——"来这里"从活动设计中可以看出,本堂课学生需要达成的能力指标有三项。
- 夏江萍
- 关键词：教学活动设计小学语文课教学过程
- “情趣小古文”教学的有效操作例谈被引量：2
- 2011年
- 什么是情趣小古文？它主要兼具以下特点：1．篇幅短小。100字左右的文言作品或者名作片段。2．内容简约。展现一个场景或讲述一则故事．浅显易懂。3．富有情趣。趣味性强，诵读朗朗上口，有利于陶冶情操、启迪智慧。
- 夏江萍
- 关键词：情趣古文教学陶冶情操启迪智慧文言
- 一枝一叶总关情——关于教师“冷漠症”的思考
- 2001年
- 在功利高扬的当代社会,似乎愈来愈多的人患上了"冷漠症"。
- 夏江萍
- 关键词：教师管理教育评价课堂教学教学质量
- 关爱学生文化——由“纸卡文化”引发的思考
- 2001年
- 夏江萍
- 关键词：主体文化教师知识技能师生关系
- “力学原理”对提高学校中层的执行力的启示
- 2010年
- 教育教学管理需要理论，教育教学管理的论文也要体现理论性。不少作者（读者）就“观点”板块的征稿启事中提到的“教育教学管理的应用理论与理论应用”“稿件要实践性、理论性兼具”来电或来函询问，也说明大家对这方面要求的关注和重视。
- 夏江萍
- 关键词：教育教学管理
- 适切发展 情智相长——例谈小古文教学
- 2011年
- 文言文,承载着中国优秀的传统文化,它们内涵深刻,意存高远,语言凝练,字不虚设。指导小学生阅读文言文,有利于陶冶情操,丰富思想,活跃思维,提高学生的语文素养,在学生心里根植属于中华子孙的语言之根。
- 夏江萍钱慧娟
- 关键词：古文教学情智传统文化陶冶情操语文素养文言文
- 刍议语文教学中概括力的培养被引量：3
- 2013年
- 从思维角度看,一切思维活动的最基本特征是概括,培养思维能力,首先要培养概括能力。概括力强,理解、接受、感悟、鉴赏和自学能力才会强。概括是智力与能力发展的基础。从教学实践角度看,学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括,学生就难以形成概念以及系统的知识体系,自然对知识的运用就不能开阖自如。
- 夏江萍倪叶倩
- 关键词：概括力语文教学知识体系思维角度思维活动思维能力
- 也谈“古诗文读写链接”的实践研究
- 2012年
- “认识中华文化的丰厚博大．吸收民族文化智慧”是《语文课程标准》中提出的语文学习总目标之一。因此．引导学生诵读古代经典诗文．传承优秀的中国传统文化．构建古代经典诗文的读写链接．引领学生绵延亘古文脉．是每一个语文教师的责任与骄傲。
- 夏江萍贡振亚
- 关键词：链接读写古诗文《语文课程标准》中国传统文化经典诗文
