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曼彻斯特病人安全框架在安全文化研究中的应用被引量：5: 2011年; 介绍了曼彻斯特病人安全框架(MaPSaF)的相关背景、理论依据等内容,简要说明了其测评流程,并提出了MaPSaF的测评优势及施测建议,以期为我国病人安全文化研究提供参考。; 姜贺许乐; 关键词：安全管理安全文化测评

以护士为主导的多学科协作模式在输尿管镜下钬激光碎石术治疗输尿管结石患者中的作用: 2024年; 目的分析以护士为主导的多学科协作模式在输尿管镜下钬激光碎石术治疗输尿管结石患者中的临床效果。方法选取2023年5月至11月天津医科大学总医院手术室收治的298例择期输尿管镜下钬激光碎石术治疗输尿管结石患者病例,采用随机数字表法将其分为研究组和对照组各149例。对照组给予常规护理模式。研究组给予以护士为主导的多学科协作模式,对比两组患者术前、术中30 min、术毕前30 min应激反应,术前、术后1 d、术后3 d疼痛情况,及康复时效与并发症发生率。结果术前,两组患者的应激反应、心理状态评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05);研究组术中30 min、术毕前30 min应激反应波动幅度与对照组和术前相比,差异均有统计学意义(均P<0.05);术后1 d、3 d疼痛评分均低于对照组及术前;研究组康复时效均显著短于对照组;研究组4.70%(7/149)并发症显著低于11.41%(17/149)对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论输尿管结石患者在经输尿管镜下钬激光碎石术围术期,开展以护士为主导的多学科协作模式,可有效改善患者生理与心理的应激反应所带来的疼痛程度,促进疾病康复和降低康复过程中并发症发生率。; 宋秀云姜贺张露梅; 关键词：钬激光碎石术输尿管结石

中国“互联网+护理服务”的潜在风险及对策分析: 2024年; 随着“互联网+护理服务”在中国试点地区的开展以及进一步扩大,其潜在风险逐渐成为制约其发展的重要因素之一。综述中国实施“互联网+护理服务”的风险,包括入户操作时可能产生的医疗安全、护士的人身安全、护患双方的信息安全以及法律纠纷,并针对这些风险从管理层管理、风险评估机制、护士准入退出机制以及相关法律法规建设多个角度提出风险防控对策,为中国医疗机构以后“互联网+护理服务”的开展提供参考。; 朱雅琪胡芳付红姜贺; 关键词：居家护理

心理保健联合孕期放松训练对有流产史再妊娠产妇孕期和妊娠结局的影响被引量：13: 2017年; 目的探讨心理保健联合孕期放松训练对流产史再妊娠产妇孕期和妊娠结局的影响,为该类产妇孕期保健提供参考。方法选取2015年1月-12月在该院住院的再次妊娠产妇320例为研究对象,随机分为观察组(心理保健联合孕期放松训练)和对照组(心理保健),每组各160例。使用产后抑郁量表(EPDS)和睡眠量表(PSQI)评价产妇产后抑郁程度;用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我效能感量表(GSES)评价保健前和保健6周后产妇心理健康水平;记录两组产妇的分娩方式和妊娠结局。结果观察组产后EPDS和PSQI评分均明显低于对照组(9.16±1.36 vs.13.0±2.16;7.47±1.26 vs.10.82±2.13),差异均有统计学意义(t=3.759、4.162,均P<0.05)。两组产妇保健前SAS、SDS、GSES评分之间差异均无统计学意义(t=1.351、1.079、0.753,均P>0.05);保健6周后观察组产妇SAS、SDS评分均明显低于对照组,GSES评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.160、3.127、4.488,均P<0.05)。保健6周后观察组体质量指数(BMI)、空腹血糖(FBG)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平均明显低于保健前,差异均有统计学意义(t=3.951、3.691、4.056、3.361,均P<0.05);保健6周后观察组BMI、FBG、TG、LDL-C水平均明显低于对照组,差异均有统计学意义(t=4.695、5.981、3.516、2.801,均P<0.05)。观察组产妇孕周及新生儿5 min Apgar评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t=2.824、2.553,均P<0.05);观察组正常产率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=7.595,P<0.01)。结论心理保健联合孕期放松训练可有效改善流产史再妊娠产妇心理健康和血脂、血糖水平,降低产后抑郁、母婴肥胖和剖宫产率,改善母婴结局。; 陈美芳赵岳姜贺; 关键词：心理保健

脊柱外科病人术后应用抗栓药对血液流变学的影响被引量：1: 2014年; [目的]观察脊柱外科病人术后应用抗栓药对血液流变学的影响,根据其变化特点为病人提供针对性的护理措施。[方法]对我院收治的脊髓损伤病人32例、脊柱退行性变病人19例按是否应用抗栓药分为抗栓药组和非抗栓药组,于术前、术后3d、术后2周分别测定血液流变学指标。[结果]抗栓药组术后3d全血黏度和红细胞聚集指数较术前下降,术后2周较术后3d略有升高,差异有统计学意义(P<0.05)。抗栓药组与非抗栓药组相比,术后3d、2周时全血黏度和红细胞聚集指数差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]脊髓损伤和脊柱退行性变病人手术后应用抗栓药,可明显改善脊柱外科术后血液流变学指标,结合针对性的护理措施,可以安全、有效地预防下肢深静脉血栓形成。; 范萍姜贺苗军张蕾赵岳; 关键词：血液流变学抗栓药脊柱损伤脊髓损伤

本科护生自我导向学习能力的调查及其影响因素研究被引量：22: 2014年; [目的]了解本科护生的自我导向学习能力现状及其影响因素,为有效促进护生自我导向学习提供依据。[方法]分层随机抽取研究单位一年级至五年级276名护理专业学生为研究对象,应用本科护生自我导向学习评定量表进行横断面调查。[结果]本科护生自我导向学习能力得分为(233.55±30.72)分,各维度得分由高到低依次为人际关系技能、学习意识、学习策略、学习评价、学习行为;五年级护生的自我导向学习能力总分高于其他年级(P<0.05);获取知识途径和平均每天自学时间是学习意识的显著影响因素(P<0.01),年级和去图书馆频率是学习行为的显著影响因素(P<0.01),小组学习是学习策略和人际关系技能的显著影响因素(P<0.01)。[结论]本科护生具有较好的自我导向学习能力,但有些方面仍需提高;护理教育者可根据自我导向学习的相关影响因素,通过培养学习策略、激发学习动机、重视时间管理等途径提高本科护生的自我导向学习能力。; 陶冬艳姜贺; 关键词：护理教育自我导向学习本科护生影响因素

护理不良事件教学案例文本结构指标体系的构建研究: 2022年; 目的构建适用于我国护理教学的不良事件案例文本结构指标体系,为建设适用于护生的不良事件教学案例库提供参考。方法通过文献分析和研究小组讨论建立护理不良事件教学案例文本结构指标体系初稿,运用Delphi法对19名专家实施2轮专家咨询。结果专家权威度系数为0.733,2轮专家函询问卷回收率分别为82.61%和100%,Kendall协调系数为0.318和0.405(P<0.05),形成的不良事件教学案例文本结构指标体系包含一级指标5项,二级指标15项,三级指标19项。结论所构建的不良事件教学案例文本结构指标具有较好的科学性和实用性,为建设面向护生的不良事件案例数据库奠定了基础。; 姜贺肖芷蕊臧小英赵英娜; 关键词：护理教学德尔菲法

医学院校教师慕课授课体验的调查研究被引量：3: 2017年; 目的了解医学院校教师参与慕课授课的体验与感受,为医学院校教师更好地开展慕课教学提供参考。方法采用质性研究中的描述性现象学研究方法,对9名医学院校专职教师进行半结构式访谈,利用Colaizzi现象学7步分析法进行资料分析。结果访谈共提炼出3个主题:开展慕课的动机,组建慕课的障碍,对慕课的评价。结论教师对慕课教学持正向态度,医学院校应进一步发挥主导作用,注重对教师的慕课培训,鼓励慕课教学与传统教学的融合,适当调整教师工作量,并注意提高学生参与学习的积极性。; 赵明姜贺; 关键词：教育

护生对患者安全知信行现状及其影响因素的调查研究被引量：11: 2015年; 目的调查护生关于患者安全的知识、态度及行为等现状,分析其影响因素,为我国护理院校开展针对护生的患者安全培训教育提供参考.方法采用便利抽样法,以自行编制的“护生患者安全知信行调查问卷”对天津及福州两地的617名护生进行横断面调查,并对调查结果进行分析.结果护生对于患者安全认知总分为（3.34±0.44）分,各维度由高到低分别为态度（3.82±0.51）分,行为（3.42±0.60）分,知识（2.92±0.67）分.本科护生关于患者安全的整体认知较专科护生低,t=5.194,P＜0.01;已进入毕业实习护生的整体认知情况较未实习护生高,t=3.264,P＜0.01;而在态度方面却较未实习护生消极,t=-3.813,P＜0.01.回归分析结果显示,护生患者安全认知的影响因素主要为学历和是否进入毕业实习.结论本次调查的护生的患者安全知信行水平处于中等水平,主要受学历和是否实习影响.; 刘昂芝姜贺程玲; 关键词：护理安全管理

护理专业本科实习生护理不良事件经历及感受的研究被引量：5: 2014年; 目的了解护理专业本科实习生发生护理不良事件的经历及感受。方法对7名发生过护理不良事件的本科实习生进行半结构访谈,采用Colaizzi的7步分析法进行资料分析。结果本科生对护理不良事件认知不足,发生不良事件的主要原因是未严格按操作规程操作;发生护理不良事件后感到害怕,但有警醒作用;5名实习生未上报,认为是否上报应根据严重程度而定;提出学校对实习生的安全教育不足。结论实习生对护理不良事件的认知较局限,发生不良事件后感到害怕,学校和医院应加强对实习生的安全教育。; 王丽颖姜贺; 关键词：护理不良事件安全教育

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姜贺

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