崔友兴
- 作品数：79 被引量：687H指数：16
- 供职机构：海南师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金海南省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学理学哲学宗教更多>>
- 新时代教师教育教学高质量发展的逻辑与路径被引量：4
- 2022年
- 新时代教师教育教学高质量发展是指以高素质、专业化和创新型教师培养为旨归,教师教育多元主体之间协同协作,推动教师教育教学活动有序运行,并不断提升教师教育教学质量的过程,体现出系统性、开放性、过程性与动态性的特征。从教师教育教学高质量发展的实践来看,其内在逻辑包括价值逻辑、主体逻辑、关系逻辑、过程逻辑和成效逻辑。据此,新时代推进教师教育教学高质量发展需要明晰价值导向,整合主体力量,优化系统设计,加强过程监管以及实施多元评价。
- 崔友兴
- 关键词：教师教育教学
- 论基础教育课程有效课堂教学系统互动生成机制被引量：1
- 2011年
- 在新课程改革中,有效课堂教学成为一个广为关注的焦点。它是一种以文本为中介,在教学互动过程中交流建构起来的课堂教学生活方式,教学主体(教师和学生)可以借以发展能力,塑造个性,促进知情意行和谐发展,不断实现课堂教学意义的生成。它是主体和主导的统一,也是静态和动态的统一,主要包括环境、教师、学生和文本四个因素。
- 崔友兴
- 关键词：有效课堂教学
- 新型城镇化进程中乡村教育治理的困境与突破被引量：24
- 2016年
- 新型城镇化进程中乡村教育治理现代化是指立足全球化和新型城镇化的当下场境,在对城乡教育的比较差异、乡村文化的丰富蕴含与实践特征进行全面把握的基础上,充分利用现代文明、借鉴新兴技术,多元主体协同治理乡村教育的过程。新型城镇化进程中乡村教育治理面临着治理价值取向偏失、治理主体单一化、治理力量碎片化、治理过程形式化、治理环境恶劣化等复杂问题。走出乡村教育治理困境需要推进乡村教育治理现代化,即促进乡村教育治理理念现代化、治理目标现代化、治理主体现代化、治理机制现代化以及治理环境现代化。
- 李森崔友兴
- 关键词：新型城镇化乡村教育
- 论教育回归生活世界:缘由、悖论、鹄的被引量：1
- 2011年
- 在新课程改革背景下,教育回归生活世界成了热门话题。文中从实然之境——教育回归生活世界之缘由;应然之思——教育回归生活世界之悖论;超然之为——教育回归生活世界之鹄的3个维度进行了思考,最后认为教育不仅要回归生活世界,更要引领生活世界、拓展生活世界、美化生活世界。
- 崔友兴
- 关键词：教育美化
- 小学语文教师教学理念的内涵、特征与结构
- 2021年
- 小学语文教师教学理念是小学语文教师对课堂教学实践中产生的教学问题进行理性思考后形成的主体性看法和观念,小学语文教师教学理念具有个体性、科学性、情境性和稳定性等特征。小学语文教师教学理念的结构从水平维度上看,分为表层教学理念、中层教学理念和深层教学理念;从要素类型上看,分为关于教育主体的教学理念、关于教育客体的教学理念以及关于教育主—客体关系的教学理念;从层次上看,分为理论层面的教学理念、理论—实践转换教学理念和操作层面的教学理念。
- 李晶雪崔友兴
- 关键词：小学语文教师教学理念
- 职前卓越小学教师职业认同的现状调查研究被引量：1
- 2021年
- 通过对H省职前卓越小学教师职业认同现状的调查发现,职前卓越小学教师职业认同处于中等偏上水平。其中,职业意愿与期望较高,职业效能感和职业价值认同度有待提升,职业意志亟需加强;公费师范生职业认同的总体水平、职业意志、职业效能高于非公费师范生;非独生子女型职前卓越小学教师职业认同的总体水平、职业意志、职业效能高于独生子女型职前卓越小学教师;父母从事教师职业的职前卓越小学教师在职业意志和职业效能水平上高于父母未从事教师职业的职前卓越小学教师。基于此,为了提升职前卓越小学教师的职业认同水平,需要深化教师职业认识,形成合理的教师职业观;进一步实施与完善地方公费师范生政策;针对不同类别职前卓越小学教师进行“分类引导”“因材施教”“个性化培养”;强化实践教学,在见习实习中增进认知体验与情感认同。
- 崔友兴彭桂芳
- 关键词：实践教学
- 中小学教师专业发展动力生成机制研究
- 自20世纪60年代以来，随着教师专业化运动的兴起，教师的专业发展成为了学者们研究的重要课题。在世纪之交我国基础教育课程改革中，教师的专业发展成为了推进课程改革的关键因素。然而，在中小学教育教学实践中，教师职业倦怠依然如幽...
- 崔友兴
- 关键词：教师专业发展
- 文献传递
- 循证教学的过程逻辑与运行机制被引量：26
- 2021年
- 循证教学即基于证据的教学,是教师主体基于经验、智慧与证据,在师生交往互动中促进学生学习与发展的实践活动,具有系统性与结构性、开放性与生成性、协同性与创新性的特征。循证教学的过程逻辑是循证教学实践内在规律的体现,包括学科逻辑、教导逻辑、学习逻辑、素养逻辑和时空逻辑。愿景引导机制、主体协作机制、证据支撑机制、实践反思机制和场域支持机制是推动循证教学有效运行的机理。
- 崔友兴
- 关键词：循证教学
- 新课标背景下语文学科实践的意蕴、演进及实现路径
- 2023年
- 语文学科实践是指通过学生亲身参与到语文实践活动中,运用习得的语言知识和经验,去解决现实问题,并促进学生语文核心素养培育的一种学习方式,其价值表现为破解传统语文教学困境、促进学生掌握语文知识和发展学生语文核心素养。从历史的角度审视,语文学科实践经历了从“第二课堂”到“综合实践活动”再到“跨界融合”的演进过程。推动语文学科实践落地,充分发挥其育人功能,需要确立大单元语文学科实践主题,构建结构化语文学科实践内容,开展多样化语文学科实践活动,注重教—学—评的一体性,创设真实的语文学习情境。
- 张润博崔友兴
- 美国南印第安纳大学“学生教学”评价及其启示被引量：2
- 2016年
- 美国南印第安纳大学"学生教学"评价强调通过发展性评价促进学生专业发展,表现为:基于人才培养目标形成评价依据,实施包括"一个机制、两个动力系统和多元保障体系"的评价模式和注重学生进步与发展的成绩评定。其对我国高校教育实习的启示在于:倡导教育实习评价"发展观",实施发展性评价;基于培养目标,制订评价依据;注重实习过程,实施"双径互动、双层循环式"评价模式。
- 鲁晓泉崔友兴
- 关键词：学生教学教育实习
