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庞玮

作品数:35 被引量:141H指数:6
供职机构:石河子大学更多>>
发文基金:国家科技支撑计划国家自然科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
相关领域:文化科学农业科学环境科学与工程自然科学总论更多>>

文献类型

  • 32篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 10篇环境科学与工...
  • 10篇农业科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 12篇教学
  • 8篇课程
  • 6篇土壤
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  • 4篇学科
  • 4篇农业
  • 4篇教学改革
  • 3篇生态
  • 3篇生态学
  • 3篇绿洲
  • 3篇教学模式
  • 3篇城市
  • 3篇城市化
  • 2篇沼液
  • 2篇植被
  • 2篇水环境
  • 2篇土壤微生物
  • 2篇土壤质量
  • 2篇农业生态
  • 2篇农业生态学

机构

  • 32篇石河子大学
  • 4篇中国农业大学
  • 1篇北京理工大学
  • 1篇石河子市环境...
  • 1篇大连市农业科...

作者

  • 32篇庞玮
  • 26篇杨乐
  • 25篇王开勇
  • 19篇张凤华
  • 19篇潘旭东
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  • 2篇张风华
  • 2篇茹思博
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传媒

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年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 5篇2012
  • 2篇2011
  • 3篇2010
  • 8篇2009
  • 3篇2008
35 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
农业资源与环境专业本科生产实习探索与改革
2014年
该文对农业资源与环境专业本科生产实习面临的主要问题进行分析,提出要教育和引导学生端正专业实践思想,加强实习过程管理和实习基地建设,从而提高生产实习质量,让学生能更好地适应社会对人才的要求。
潘旭东庞玮杨乐王开勇张风华
关键词:农业资源与环境专业
以学生为中心的农业生态学课程思政实践探索被引量:3
2022年
农业相关专业的教育教学中,生态课的教育教学工作在可持续发展的宏观背景下处于非常重要的位置。在课程教学中,教师要将学生放在核心位置,提升学生主观上的生态环保意识,从思想引导和教育的维度完成生态学课程的教学任务,激发学生主观上对于课程的重视程度以及实践学习积极性。本研究首先分析了农业生态学课程中思政教育元素和内容的必要性,随后结合农业生态学课程的实际情况探讨了思政教育与之融合时需要引起充分重视的教学内容,借由合理的教学设计、科学的方法应用以及有针对性的实践教育引导,实现农业生态学课程与思想政治教育有效融合的目标,最终提升学生主观上对课程的重视程度,激发学生的实践积极性与责任感。
杨海昌庞玮张凤华
关键词:以学生为中心实践教学
石河子市城市化生态环境质量评价被引量:2
2010年
城市化对地区经济增长的推动作用显著,给城市生态环境带来许多不可避免的影响,确定城市化进程中的主要生态环境影响因素,可为城市系统良性发展提供数据支撑和依据。以2000~2005年石河子市城市化水平和生态环境质量评价指标为基础,结合层级分析法确定因子权重,分析城市化对石河子市城市系统的影响程度。结果表明,随城市化进程正逐渐恶化的正向指标为森林覆盖率、人均水资源量、水域面积比重、草地指数,逆向指标为降水变率和空气污染指数;逐渐优化的正向指标为市三产比例和市人均GDP,逆向指标为荒漠化指数、耕地指数、市人口密度、市恩格尔系数、地表水质指数、固体废物排放强度。城市化进程中石河子市城市生态环境系统的首要影响因素是水网密度,其次是植被覆盖。石河子市城市化与生态环境系统处于低水平协调阶段,处于城市化初期,城市系统可以通过生态环境的自净能力得以恢复。
王开勇杨乐庞玮刘红霞金梅王金梅
关键词:城市化生态环境
绿洲学学科的综合分析被引量:2
2008年
绿洲学学科建设是一项由诸多要素组成的系统工程,包括科研与团队、科研与教学、科研与经济、科研与设备、科研与社会服务、科研与外部竞争等多方面的交错关系。学科在建设实践中存在观念误区,在学科群落建设中要考虑各学科的适应性,在团队建设中要有良好的人才梯队模式,利用多学科交叉进行绿洲区战略性基础研究或面向地区重大科学问题的研究,凝练特色研究方向,构筑有效的学科交叉研究基地,使得人才、资源优势得以有效组织起来,保障一个学科交叉与融合无阻碍的实体环境,建设学科交叉教学和科研研究机构等科技创新平台。
王开勇张凤华杨乐庞玮潘旭东
关键词:学科
生态学教学改革应注重大学生素质的培养
2012年
该文针对生态学的教学现状与人才素质培养的求,从教学手段、教学方法、教学内容和实践教学四个方面,分析了生态学教学改革的迫切性及其作用,为提高生态学教学效果和加强大学生综合素质培养提供了依据。
庞玮张凤华杨乐王开勇潘旭东
关键词:生态学教学改革
对生态学教学改革的思考被引量:4
2009年
该文针对生态学的学科特点,分析了生态学教学改革的迫切性,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和实习实践五个方面探索性地论证了生态教学改革的主要内容,为培养创新型人才,更好的服务于专业基础课程教学改革服务。
庞玮王开勇杨乐潘旭东张凤华
关键词:生态学教学改革
环境监测课程实践教学内容和模式的改革被引量:1
2010年
环境监测实践教学是环境监测人才培养的重要环节,根据不同专业的具体情况,学校对环境监测课程的实践教学内容和模式进行了改革,通过改革巩固了学生的理论知识,提高了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
杨乐王开勇庞玮潘旭东张凤华
关键词:环境监测实验教学实习教学
新疆绿洲区连续五年施用沼液对农田土壤质量的影响被引量:30
2012年
以施用化肥为对照,通过5年田间小区试验,研究沼液灌溉对绿洲设施蔬菜地土壤质量的影响。试验结果表明:连续施用沼液能够有效调节绿洲农田耕层土壤酸碱度,有利于改良碱性土壤;沼液灌溉能够显著提高设施蔬菜地土壤肥力,尤其是表层土壤中有机质和全氮、全磷、速效氮、有效磷、速效钾、钙、铁、锌和铜等植物必需营养元素含量;然而,连续施用沼液也会导致表层土壤电导率显著升高,土壤中重金属元素显著积累,虽然5年内设施蔬菜地土壤盐分和重金属等有害元素含量均在蔬菜种植允许范围内,但随着沼液灌溉年限的增加,土壤存在次生盐渍化现象和重金属超标风险,尤其以Cd、As和Ni的风险最大。
杨乐王开勇庞玮张凤华
关键词:沼液绿洲设施农业土壤质量
干旱区盐渍化弃耕地不同恢复与重建模式下生物多样性分析被引量:2
2012年
以新疆玛纳斯河流域盐渍化弃耕地为研究对象,通过对人工恢复、自然恢复、半人工恢复(围栏封育、围栏补水)4种模式下植被多样性、土壤微生物数量与土壤理化特性的研究。结果表明:不同恢复模式下植物多样性及微生物数量均存在一定差异。其中,人工恢复条件下土壤含水量较高,土壤盐分较低,分别比自然恢复、围栏封育、围栏补水条件下盐分减少了38.6%、54.0%和29.6%。半人工恢复模式下植被丰富度指数及综合多样性指数均高于自然恢复模式,但在围栏封与围栏补水恢复模式间差异不明显。人工恢复方式下微生物数量最多,达119.21万个/g土,自然恢复方式下最低,为35.63万个/g土,半人工恢复中的围栏及围栏补水方式下微生物数量差异明显。相关性分析表明:土壤微生物数量与植被多样性呈显著相关,与土壤含水量极显著相关。弃耕地短期恢复过程中通过围栏禁牧即可起到明显效果,但是长期恢复过程中适当补水提高土壤水分将起着关键作用。
梁静张凤华庞玮
关键词:植被多样性土壤微生物干旱区
沼液灌溉对绿洲农田土壤养分的影响被引量:16
2011年
以新疆伊犁地区农田土壤为供试土壤,通过田间试验研究了沼液灌溉对绿洲农田土壤养分的影响。结果表明:施用沼液能够降低耕层土壤容重和pH值,改善土壤结构,改良碱性土壤;沼液灌溉能够显著增加绿洲农田耕层土壤有机质、全氮、全磷、全钾、铵态氮、硝态氮、速效磷、速效钾的含量;但沼液施用过程中会引起土壤盐分上升,使绿洲农田土壤存在次生盐渍化的风险。
杨乐张凤华庞玮潘旭东王开勇
关键词:沼液绿洲农田土壤养分
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