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徐智鑫

作品数：9 被引量：105H指数：5
供职机构：南京航空航天大学外国语学院更多>>
发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 8篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇动机
  • 5篇英语
  • 3篇大学英语
  • 3篇学习动机
  • 3篇实证
  • 3篇实证研究
  • 3篇课堂
  • 2篇大学生
  • 2篇动机行为
  • 2篇英语学习
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课堂
  • 1篇大学英语学习
  • 1篇动机策略
  • 1篇动态系统
  • 1篇心理
  • 1篇信度
  • 1篇学生英语
  • 1篇研究新视角

机构

  • 9篇南京航空航天...
  • 2篇南京中医药大...

作者

  • 9篇徐智鑫
  • 2篇冯新华
  • 1篇谷健飞
  • 1篇陈向俊
  • 1篇刘芳
  • 1篇谢小苑
  • 1篇刘长江
  • 1篇张黎黎

传媒

  • 3篇当代外语研究
  • 2篇南京航空航天...
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇西安外国语大...
  • 1篇外语教学理论...
  • 1篇语言教育

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
共 9 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
课堂情境中的二语动机微观研究:动态系统论视角被引量：6
2016年
本文依托动态系统论,运用转数计式动机测评表、课堂观察和半结构式访谈的方法对四名非英语专业大学生的二语课堂动机进行动态的微观检验。研究验证了二语动机具有的动态系统特征。结果表明:(1)整体平均的线性实验结果不能准确反应个体学习者动机的微观变化,在二语动机的动态发展过程中,个体差异不应被视为"背景噪音";(2)二语课堂存在对动机的"吸力因素",尤其是"目标倾向"作为"高阶吸引子"的作用;(3)二语动机存在"蝴蝶效应",对于相同的教学活动,不同的二语学习者会表现出个体差异性;(4)课堂情境是二语动机整个复杂系统中不可缺少的一部分,学习者的自组织能力与情境的各个方面相互作用,从而对二语动机的发展做出贡献。
徐智鑫冯新华
跨文化接触和大学生英语学习动机行为的内在结构分析被引量：2
2017年
本文调查非英语专业学生的跨文化接触与动机学习行为之间的结构关系。通过对223名非英语专业学生的问卷调查,基于结构方程模型对假设模型进行了分析。拟合优度标准显示结构模型的信度可以接受。研究发现模型中的各变量对动机学习行为具有显著影响:(1)直接接触对动机学习行为的影响最大,依次为学习态度和接触的重要性认知;和(2)间接接触和工具性通过学习态度对动机学习行为产生间接影响。研究结果能为跨文化交际研究提供一定的理论基础,并对引导学生利用跨文化接触来提高英语学习动机具有指导意义。
徐智鑫
关键词：动机行为
动机策略、学习动机和动机行为的内在关系--基于大学英语课堂的实证研究被引量：41
2014年
动机策略一直被认为是激发学习动机的一个重要因素,然而却很少有研究支撑这一理论。本文采用量化问卷调查了四所大学七个班级共412名非英语专业本科生的英语学习动机,运用MOLT(Motivation Orientation of Language Teaching)观察量表记录下这些班级40节英语课中教师动机策略的使用频率和学生的动机行为。结果表明,动机策略的运用有助于调动学生学习动机,激发其课堂动机行为。此外,对七位教师进行的访谈进一步探究了他们在课堂上使用动机策略的差异及原因。
徐智鑫
关键词：动机策略学习动机动机行为
“产出导向法”在混合式教学模式下的教学有效性研究被引量：2
2022年
"产出导向法"是文秋芳教授构建的本土化外语教学理论,旨在优化中国大学英语的课堂教学效果。本研究将该理论应用于混合式教学模式,以尝试解决线上线下衔接不足及学生自主学习能力欠缺两大问题。研究采用定量和定性相结合的研究方法,对南京某高校大一学生进行了为期16周的教学实验。研究发现:1)实验组学生的英语水平与对照组相比有显著提高,印证了产出导向法在混合式教学模式下的有效性与可行性;2)实验组学生的阅读、翻译和口语水平显著提高,听力水平显著下降,写作水平无显著变化;3)实验组学生对"产出导向法"持肯定态度,他们的英语学习成就感、自主学习能力和交际能力得到提升。本文最后对研究结果进行了进一步探讨,并指出在混合式教学模式下有效实施"产出导向法"需注意的问题及未来的研究方向。
徐智鑫
关键词：混合式教学模式教学有效性大学英语
二语习得心理研究新视角:二语动机自我系统被引量：15
2012年
本文从心理学派立场出发,着重论述了"二语动机自我系统"这一理论新视角和实证研究展望。二语动机自我系统以自我可能理论以及自我不一致理论为基础,兼容社会心理学派与社会文化学派的理论,以理想二语自我、应该二语自我和二语学习经验三个维度为二语动机研究提供了研究基础和新的理论支持,体现了对学习者整体"人"的关注以及对于多元性、动态性的注重。这一趋势为我们考察全球化背景下中国英语学习者的社会心理提供重要的启发。
徐智鑫
关键词：二语习得学习动机
动机教学策略、英语学习动机和学生课堂行为内在结构的实证研究被引量：13
2012年
动机教学策略一直被认为是激发学习动机的一个重要因素,然而却很少有实证研究支撑这一理论。本研究调查了动机教学策略的使用和非英语专业本科生的英语学习动机及其课堂行为的内在关系,数据来自对376名大学生的问卷调查。研究阐明了动机教学策略的使用可以激发学习动机,优化课堂行为。同时,路径分析显示融入型动机、情境态度和工具型动机导向对学习动机有直接影响;情境态度和学习动机对学生课堂行为有预示作用,语言焦虑会对课堂行为产生负面影响。
徐智鑫冯新华
关键词：非英语专业本科生课堂行为
社会文化理论的动态系统思想阐释被引量：1
2015年
社会文化理论强调在不脱离社会文化环境的基础上研究个体心理机能的发展。从动态系统理论视角来解读社会文化理论,可以发现:语言工具对个体认知发展具有初始状态敏感性;支架式教学和社会互动是影响最近发展区的吸引子;语言与思维的变异性体现了个体对社会文化环境的适应性;语言的内化是动态的非线性过程。
徐智鑫
关键词：社会文化理论语言
高校大规模计算机辅助英语口语测试实证研究被引量：4
2013年
文章是关于大规模计算机辅助英语口语测试效果的实证研究报告。文章首先通过对比发现,计算机系统自动化判分与教师评分所得成绩的相关度为0.911,说明计算机评分基本可代替教师评分完成直接型口试任务。其次采用定量和定性分析方法,从受试者和教师角度对大规模计算机口语测试的效度和信度进行分析,论证了高校口语机考的可行性和整体测试效果。
徐智鑫谢小苑刘长江陈向俊刘芳谷健飞
关键词：信度可行性
大学生二语动机自我体系和动机学习行为的内在结构分析被引量：22
2013年
本文研究中国社会教育情境下非英语专业大学生二语动机自我体系与动机学习行为之间的内在关系。通过对352名非英语专业大学生进行问卷调查,运用结构方程模型(AMOS 17.0)对假设模型进行了分析。拟合优度标准表明结构模型信度可以接受。研究表明模型中的变量都对动机学习行为具有显著影响;影响因子表明随着二语水平的提高,二语自我对动机学习行为的贡献越来越大,学习经历的贡献则越来越小,尽管其测量值本身未必低。
徐智鑫张黎黎
关键词：大学英语学习结构方程模型
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