徐芬
- 作品数：92 被引量：669H指数：18
- 供职机构：浙江大学更多>>
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- 相关领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 儿童早期字词意识的发展被引量：12
- 2002年
- 探讨了 4～ 6岁儿童早期字 词意识的年龄差异 ,拟为元语言意识的多因素模型提出支持性的证据。实验结果表明 :4岁儿童的字 词意识及 5岁儿童的词意识还很不清晰 ,6岁儿童已达到较高的字意识水平 ;幼儿在字意识任务上的成绩显著地优于词意识任务。
- 徐芬BruceHomerKangLee
- 关键词：儿童心理元语言意识年龄差异
- 3-5岁幼儿基于面孔的信任判断的发展
- 信任对于人类生存发展有着十分重要的意义。特别是对于年幼儿童，如果不加区分地相信他人会给他们带来严重的后果。从3 岁开始，儿童开始接触除家庭以外更多的生活情景和越来越多的陌生人，已有研究显示从3 岁开始，幼儿已经可以基于他...
- 汤玉龙马凤玲徐芬
- 关键词：幼儿面孔
- 阅读训练对儿童早期字词意识发展的作用被引量：7
- 2002年
- 该研究探讨了幼儿园中、大班及小学一、二年级儿童在完成字 /词意识任务上的年龄差异以及阅读训练对字 /词意识发展的影响。实验结果表明 :(1) 5岁儿童的字词意识尚处于不断的发展之中。 6岁及 7岁儿童的字意识发展已经达到了成熟水平 ;但他们的词意识正处于不断的发展之中。 (2 )初级的阅读训练促进了5岁儿童字意识的发展 ,但对词意识的发展没有影响。 (3)小学语文教学对 6岁儿童的口头任务没有影响 ,但显著地促进了圈词任务成绩的提高。
- 徐芬Bruce HomerKang Lee
- 关键词：儿童元语言意识
- 婴儿面孔种族效应的发展:经验的作用被引量：4
- 2013年
- 面孔种族效应是指个体对本族面孔与他族面孔的加工存在差异,即对本族面孔的识别比他族面孔更快速、更准确,而对他族面孔的分类则优于本族面孔。经验是否以及如何影响面孔种族效应的发展,一直是研究者关注的焦点。近十几年,越来越多的学者对婴儿面孔种族效应进行了研究,已有成果主要涉及两个方面:(1)自然条件下婴儿面孔种族效应的出现与发展,即婴儿在面孔种族偏好、识别与分类以及面孔种族加工方式上的变化;(2)训练对婴儿面孔种族效应的影响。未来应丰富研究模式,增强实验材料的生态性,联合新的神经生理技术手段,进一步揭示婴儿经验对面孔种族效应的作用机制。
- 朱丹丹刘少英徐芬
- 关键词：婴儿
- 3-5岁幼儿基于面孔的信任判断的发展
- 信任对于人类生存发展有着十分重要的意义。特别是对于年幼儿童,如果不加区分地相信他人会给他们带来严重的后果。从3岁开始,儿童开始接触除家庭以外更多的生活情景和越来越多的陌生人,已有研究显示从3岁开始,幼儿已经可以基于他人以...
- 汤玉龙马凤玲徐芬
- 关键词：幼儿面孔
- 文献传递
- 早期语言学习经历对语音意识发展的影响被引量：6
- 2005年
- 早期语言学习经历对语音意识发展的影响无论从理论和实际语言学习的角度看都有着非常重要的意义。本文从以往的语音意识研究中总结出早期语言学习经历对语音意识发展影响的若干研究结果。其中包括早期儿歌知识、语言技能、字母知识(拼音学习)、词汇学习、书面知识对语音意识发展的影响。
- 任萍徐芬杨洁
- 关键词：阅读心理教育心理学儿童
- 大学生信任倾向对社会适应的影响被引量：13
- 2012年
- 本研究通过对129名大学生的信任倾向和社会适应的研究,考察了大学生的信任倾向对社会适应的影响。研究结果显示,信任倾向与社会适应的各个指标之间显著相关,即信任倾向越高,个体的人际适应、自我适应与情绪适应就越好。而且信任倾向能够直接预测自我适应,并通过自我适应的中介间接影响人际适应和情绪适应。
- 徐芬王杨丽马凤玲
- 不同情景下小学儿童对说谎与说真话的道德评价被引量：8
- 2007年
- 研究探讨了小学7、9、11岁儿童在对说谎与说真话进行道德评价时不同情景间的差异。研究结果发现,小学儿童对于具有积极意义的说谎/真话的评价显著地好于消极性的说谎/真话。但在对具有积极意义的说谎以及具有消极意义的真话进行评价时,具有显著的情景间差异。总的来说,在个体情景下,对谦虚谎及做好事说真话的评价具有年龄的效应,且谦虚谎的评价比白谎更为积极,而白谎的评价比集体情景下的说谎与伤害性说谎更为积极;而儿童对于交往情景下直率真话的评价在所有的年龄都趋于中性,有别于其他情景。
- 张兢兢马凤玲徐芬
- 关键词：儿童道德评价
- 儿童青少年空间能力发展及其对智力发展的作用
- 该研究以77名7、10、13岁儿童青少年为被试，采用"中国儿童青少年心理发育特征调查"项目编制的视知觉-空间能力测验及韦氏儿童智力量表(第四版)，考察儿童青少年空间能力的发展状况，并进一步探讨空间能力...
- 郭筱琳李春花李春霞徐芬
- 关键词：智力儿童青少年
- 记忆提示与表征能力对幼儿心理理论发展的影响被引量：8
- 2003年
- 本研究通过经典的错误信念任务及修正后的错误信号和错误照片任务探讨了 3、4、5岁幼儿心理理论的发展以及记忆和表征对这一发展的影响。结果表明 ,3岁儿童还没有具备像 4、5岁儿童那样的心理理论 ;记忆上的帮助并不能提高幼儿在错误信念任务上的成绩 ;
- 徐芬王卫星高山杨凌燕
- 关键词：幼儿心理理论错误信念任务
