李如龙
- 作品数：133 被引量：1,161H指数：18
- 供职机构：厦门大学人文学院中国语言文学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学天文地球更多>>
- 从方言和地域文化看海峡两岸的文缘被引量：3
- 2011年
- 方言是地域文化的载体,文缘是地域文化的深层标志。透过方言形成和传播史及其所展示的地域文化,可以透析出闽台文化的三个基本特征。一、海洋文化的丰厚蕴涵:闽南人和客家人都有不畏艰险、勇于拼搏的海洋性格,走向海洋后都能与异文化的原住民友好相处,从而传播中华文化,实现中西文化的最早交流。二、多元复合的人文性格:从方言的文白读和外来词以及民间信仰可以体察闽台文化是中原文化、土著文化与外来文化的多元复合。三、在历史发展过程中的二元整合:主体文化和地域文化的整合,中小城市文化和乡镇文化的沟通,士族文化与平民文化的融合。海峡两岸的"文缘"是深层的思想情感和文学艺术、语言文字的三种质态的统一。
- 李如龙林天送
- 关键词：方言地域文化闽台文化
- 词价研究与汉语词汇知识的深度习得被引量：5
- 2011年
- 词汇知识的广度、深度以及词汇运用能力是判断语言学习者词汇能力的三个重要维度,要提高汉语词汇习得和教学的研究水平,就应该全面兼顾这些维度。历来关于汉语词汇教学的研究,更多的是关注词汇知识的广度,对词汇知识的深度习得的研究显然着力不够。词价研究从多维度考察词的价值,对词汇知识的深度习得具有重要意义。本文在词价研究的基础上探讨汉语词汇知识的深度习得问题。
- 苏向丽李如龙
- 关键词：词汇知识深度习得
- 面向外汉语教学和教材编写的词汇义位赋值因素研究
- 影响汉语词汇义位的因素有很多,从词汇本体的角度来讲有构词语素的义值的影响,同时,构词语素的结构本身又赋予词汇义位一定的价值。在语用中,语境对词汇义值也有触发作用,语用意义使词汇义位的丰度得到了加强。我们在对外汉语教学和教...
- 王伟丽李如龙
- 关键词：对外汉语教学对外汉语教材编写
- 文献传递
- 晋南、关中的“全浊送气”与唐宋西北方音被引量：68
- 1999年
- 李如龙辛世彪
- 关键词：关中方言不送气晋南方言送气音客赣方言
- 汉语方言的地理语言学研究大有可为——喜读《汉语方言地图集》被引量：7
- 2009年
- 把汉语方言的差异全面地展示在地图上以往做的很少,《汉语方言地图集》是第一部这样的巨著,本文概括了该书的重要价值和贡献,并提出它的经验很值得总结和推广。
- 李如龙
- 关键词：地理语言学
- 文言 白话 普通话 方言被引量：11
- 2003年
- 中小学语文教学要根据现代语的要求 ,处理好文言、白话和普通话、方言之间的关系。文言要少而精、易懂 ,且利于沟通传统文化精粹和欣赏艺术创作。白话文是书面语训练的重点 ,应以当代白话为主体 ,适当保留一些 30年代美文和近代白话小说 ;加强非文学性书面语的训练。要充分重视普通话口语的听说训练 ,改变过去只重书面语的弊病。正视方言的存在 ,适当利用 ,排除干扰 ,依据不同方言区的特点确定不同的教材。
- 李如龙
- 关键词：语文教学文言白话普通话方言中小学教育
- 论汉语方言比较研究(上)——世纪之交谈汉语方言学被引量：22
- 2000年
- 现代汉语方言学已经注重了比较 ,但以往只侧重于语音。 2 0世纪积累了大量材料 ,今后应全面地进行纵横两面的比较 ,以为汉语史、汉语语言学 ,乃至汉藏语言学作出更大贡献。单点的方言研究要贯穿比较 ,面上的研究更应通过比较为方言分类。现代汉语、古今汉语及汉藏系语言的整体研究也要应用方言作比较。今后的方言比较应着重注意连音变化及特征词的比较 ,把语音、词汇、语法的比较结合起来 ,把共时和历时的比较结合起来 ,语言材料的比较和历史文化的比较结合起来。比较方法上除了传统方法之外 ,应加强系统的观念 ,注意作类型的归纳和量化统计 ,努力做出理论上的概括。
- 李如龙
- 关键词：汉语方言
- 试析对外汉语教材编写的“词本位”被引量：4
- 2004年
- 本文以北京大学1987年出版的《汉语初级教材程》的课后生词作为国内的对外汉语教材词汇编排的个案分析对象,认为以"词本位"编写的教材掩盖了汉语的词是由一个个形音义自足的编码单位——语素(汉字)组合起来的特点,提出了对外汉语教材编写应以充分考虑字词关系的"字本位"为原则的观点。
- 李如龙何颖
- 关键词：对外汉语教学语言结构语素
- 论方言特征词的特征——以闽方言为例被引量：14
- 2014年
- 本文以闽方言为例,阐述了方言特征词的基本特征、频度特征、结构特征、语义特征、语法特征和用字特征等本体特征。
- 李如龙
- 关键词：特征词本体特征闽方言
- 关于汉语国际教育国别化教材几个问题的探析被引量：25
- 2012年
- 文章首先指出汉语国际教育编写国别化教材的必要性,分析了国别化教材的实质和内涵,论述了汉语国别化教材的编写原则和策略,强调在编写国别化教材的工作中应加强中外合作,并提出国别化教材建设的当务之急是编写通用的核心基础教材以及建设大型的万能语料库。
- 于海阔李如龙
- 关键词：汉语国际教育对外汉语
