杨秋荣
- 作品数：11 被引量：113H指数：6
- 供职机构：石家庄经济学院资源学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技重大专项更多>>
- 相关领域：天文地球文化科学农业科学环境科学与工程更多>>
- 山东肥城桃优质高产与地质环境的关系被引量：6
- 2008年
- 研究了山东肥城桃的品质、产量与种植区地质环境的关系。结果表明:由碳酸盐和第四系长英母质共同风化形成的混成褐土是肥城桃生长的最优地质背景岩土条件。混成褐土富含的Ca、Mg、K、P等有益营养元素和这些元素之间合适的比例关系,以及该区适宜的地貌、气候与水文地质条件决定了肥城桃质优高产。
- 康桂玲杨秋荣曹积飞王金芳冯景志
- 关键词：肥城桃地质环境
- 沧州金丝小枣优质高产区土壤地球化学研究被引量：6
- 2008年
- 研究表明,沧州当地特定的土壤条件、盐碱度,最佳的Fe、Mn等营养元素组合等特有的土壤地球化学环境,造成了沧州金丝小枣的优质高产。
- 李英杰杨秋荣康桂玲曹积飞王金芳冯景志
- 关键词：金丝小枣土壤地球化学
- 铜陵矿集区块状硫化物矿床的二元结构特征被引量：4
- 2006年
- 铜陵矿集区含金铜-硫-铁块状硫化物矿床,具有明显的地质地球化学二元结构性。与块状硫化物矿床的双层结构相对应,从下部浸染状-脉状矿化岩石到上部层状矿石,CaO、MgO、Fe2O3、FeO、Cu、Au、As等含量和1δ8O、1δ3C、3δ0S i、Pb同位素逐渐增高,流体包裹体温度307.1°C→159.8°C和3δ4S值逐渐降低。地质地球化学的二元结构特征,可以作为块状硫化物矿床找矿与勘探的重要标志。
- 李红阳李英杰杨秋荣侯增谦杨竹森蒙义峰
- 关键词：块状硫化物矿床找矿标志铜陵矿集区
- 甘肃大水闪长岩型金矿床的矿物地球化学特征被引量：35
- 2007年
- 大水金矿氧化带下部,发育大量的微细粒浸染状、细脉状黄铁矿和黄铜矿,并出现砷黝铜矿。地表氧化矿中的赤铁矿,是黄铁矿等原生硫化物氧化所致;在矿石矿物成分上,黄铁矿、黄铜矿和砷黝铜矿的Au含量普遍较高。黄铁矿中的Co/N i比值多大于2,与岩浆成因黄铁矿相吻合。流体包裹体均一温度为105℃～400℃。3δ4S=-1.8‰～+4.1‰,1δ3C=-2.7‰～+4.3‰,1δ8O=6.63‰～19.42‰,δD=-101‰～-75‰。成矿流体主要来源于岩浆热液,碳、硫和成矿元素主要来源于赋矿闪长岩体,为富硫化物的闪长岩型金矿床。砷黝铜矿对找矿与勘探有指示作用。
- 李红阳李英杰袁万明杨秋荣康桂玲曹积飞
- 关键词：矿物地球化学甘肃大水
- 安徽冬瓜山铜矿床的地球化学特征被引量：12
- 2006年
- 冬瓜山铜矿床发育上部层状矿体和下部浸染状—脉状矿体,地球化学特征呈现出明显的垂向变化和二元结构性。从下部浸染状—脉状矿化岩石到上部层状块状矿石,CaO、MgO、Fe2O3、FeO、Cu、Au、Zn、Ag、As等含量和δ18O、δ12C值总体逐渐增高,SiO2、Al2O3、TiO2、K2O、Na2O、Pb、Hg、Sb、Mo、REE等含量和流体包裹体温度379·3℃→135·0℃及δ34S值总体逐渐降低。硬石膏δ34S值为+14·8‰^+20·5‰,黄铁矿δ34S值为+2·7‰^+7·9‰,含矿硅质岩δ18O为+12·0‰,含铜矿石中菱铁矿δ18O平均值为+13·97‰。地质地球化学特征反映冬瓜山铜矿床为海底热水喷流沉积成因。
- 李红阳杨秋荣李英杰侯增谦杨竹森蒙义峰
- 关键词：铜矿床地球化学
- 高校实验室建设与创新人才培养被引量：12
- 2008年
- 实验室建设是高校培养创新人才的必由之路,实验室仪器设备建设是培养创新人才的物质基础和必要条件,实验教学内容方式改革是培养创新人才的核心,实验教学队伍建设是培养创新人才的人力保障。
- 杨秋荣李英杰王金芳冯景志
- 关键词：实验教学高校
- 张家口地区优质农作物与地质环境被引量：3
- 2007年
- 张家口地区的牛奶葡萄、马钤薯、蕃茄、啤洒花等农作物,因其品质优良而闻名国内外。研究表明,该区特定的地质背景、最优的混源土壤条件、最佳的K、Fe、Mn、Zn、Ca、Mg、P等有益营养元素组合和特定的山盆地形地貌与水文地质条件,是形成该区优质农作物的主要原因。
- 李英杰杨秋荣李红阳康桂玲曹积飞任玉祥
- 关键词：地质环境
- 粘土矿物对重金属有害元素吸附性研究被引量：25
- 2008年
- 文章从粘土矿物主要性能出发,结合粘土矿物吸附能力试验和已知采矿污染区粘土矿物吸附能力测试,研究了蒙脱石、高岭石、伊利石等粘土矿物对Pb、Zn、Cr、Cd、Hg等重金属有害元素的吸附性,探讨了粘土矿物在水污染治理中的应用。
- 曹积飞杨秋荣李英杰康桂玲
- 关键词：粘土矿物重金属吸附性水污染治理
- 创建地质构造园地 架设科研教学桥梁
- 创建地质构造园地,旨在增强同学们的感性认识,辅助课堂教学,开拓知识视野,激发学习兴趣,提高地质思维能力。采取多变的教学手段,引导和帮助学生观感和思维不断变换,建立空间想象力,促进学生学好、用活基本知识和理论。构造园地将大...
- 孙爱群牛树银杨秋荣陈超王春光
- 关键词：构造地质趣味性知识性
- 文献传递
- 创建地质构造园地 架设科研教学桥梁被引量：4
- 2007年
- 创建地质构造园地,旨在增强同学们的感性认识,辅助课堂教学,开拓知识视野,激发学习兴趣,提高地质思维能力。采取多变的教学手段,引导和帮助学生观感和思维不断变换,建立空间想象力,促进学生学好、用活基本知识和理论。构造园地将大量科研成果转化为课堂教学内容,构建了集趣味性、知识性和实践性于一体的教学模式,同时也架起了理论与实践相联系的桥梁。
- 孙爱群牛树银杨秋荣陈超王春光
- 关键词：构造地质趣味性知识性
