武南
- 作品数：20 被引量：28H指数：3
- 供职机构：浙江纺织服装职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省教育科学规划课题浙江省职业技术院校党建研究会度科研立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 论国有商业银行内部激励机制的完善被引量：1
- 2007年
- 从分析我国国有商业银行内部激励机制的改革实践入手,总结国有商业银行内部激励机制存在的不足,探索有利于发挥国有商业银行经营者和普通员工积极性与创造性的环境及激励因素,并提出若干建议:构建多元化的国有商业银行激励机制;多途径多渠道的创建良好的激励环境。
- 武南
- 关键词：商业银行激励机制
- 众筹融资视域下高职院校校友工作的新思考――以“天下校友帮”众筹平台为例被引量：2
- 2017年
- 众筹融资概念的普及和成功案例的增加,为高职院校校友工作提供了新思路。通过对众筹融资概念及模式的了解和对当前高职院校校友工作存在的主要问题的梳理,从众筹融资的视角,寻找新时期高职院校校友工作的突破口。
- 武南
- 关键词：高职院校校友工作
- 泛长三角区域合作机制条件分析与路径探讨被引量：5
- 2008年
- 建立泛长三角经济区域,对各合作成员的发展具有不可忽视的战略意义。泛长三角区域合作的良好运行,需要科学的区域合作机制作为基础和保障。必须认识到泛长三角区域合作机制的重要性,并找出建构泛长三角区域合作机制存在的问题,创制一套科学、适用的泛长三角区域合作机制。
- 齐峰武南黄丹
- 关键词：泛长三角
- 泛长三角高职院校师资培养合作机制探讨——基于政府职能理论视解
- 高职师资培养合作是指两个及两个以上主体按照高职院校任教资格的相关要求对显在或潜在的高职师资进行系统教育和培训的联合行动过程。高职师资培养合作的目标是建立一支符合地方经济社会发展需要和高等职业教育改革发展要求的高素质的高职...
- 武南
- 关键词：政府职能高职院校师资培养
- 高职院校中层干部考核工作思考
- 2011年
- 高职院校中层干部素质的高低、能力的强弱直接关系高职院校内涵建设和实现整体发展规划的效果,是反映高职院校综合竞争力的重要指标之一。干部考核工作是科学认识干部、合理使用干部的重要手段。文章在明晰高职院校中层干部考核工作主要参与者的基础上,进一步分析了当前高职院校中层干部考核工作存在的主要问题,并针对性地从管理层面、技术层面和环境层面提出了具体措施。
- 武南
- 关键词：高职院校中层干部
- 日本高等职业院校师资合作培养研究
- 2015年
- 合作培养是日本高职院校师资队伍建设过程中一种十分有效的方式。文章通过详实的数据和实例,从日本高职院校师资合作培养联盟形成的条件、联盟成员的构成及其作用、联盟的运行机制3个方面系统分析了日本高职院校师资合作培养的开展情况。为我国高职院校师资队伍建设工作提供可借鉴的依据。
- 武南古川悠子
- 关键词：师资队伍
- 日本杉野服饰大学师资培养探究
- 2015年
- 日本杉野服饰大学是一所典型的日本高等职业院校,有着近百年的办学历史,是日本第一所以服装类专业为主的高职院校。它经历了日本高职教育发展的典型阶段,形成了特色鲜明的师资管理与培养制度,建立了一支扎实有力的师资团队,保证了办学质量的提升,对我国同类高职院校师资队伍的培养工作有很好的借鉴价值。
- 古川悠子武南闫波
- 关键词：高职院校师资培养
- 数字治理视域下高职院校“大内控”体系构建研究――以浙江省为例被引量：2
- 2022年
- 数字治理和内部控制作为“十四五”期间推进高职院校治理现代化的重要着力点,两者之间有着密切联系。在数字化改革背景下,如何科学构建高职院校“大内控”体系,带动高职院校治理体系的完善和治理能力的提升,值得深入思考。通过系统梳理“十三五”期间高职院校内部控制体系建设取得的成效和存在的问题,结合浙江省教育领域数字化改革实践成果,从数字治理赋能高职院校“大内控”体系建设入手,分析“十四五”数字化改革背景下高职院校“大内控”体系的构建路径,给出“大内控”体系建设的实施建议。
- 武南力磊
- 关键词：高职院校
- 高校基层党总支功能探讨被引量：1
- 2010年
- 以科学发展观为指导,提出高校基层党建工作在实践中应把握好目标与手段、客观规律性与师生的主观能动性、师生的个体发展与高校发展、社会发展三个层面的辩证统一关系。并以此为基础,将高校二级学院党总支功能具体定位于政治引导、服务师生、桥梁纽带、凝心聚力和监督保证等功能,为高校二级学院的党建工作提供可供借鉴的理论依据。
- 武南
- 关键词：高校党总支
- 高职院校混合所有制办学的实践探索——以浙江省为例被引量：10
- 2018年
- 混合所有制办学是深化产教融合的具体举措。其意义在于有利于解决高职人才培养与产业需求"两张皮"、专业建设落后于产业要求以及办学资源不足等问题,有利于推进法人治理的现代学校制度和人才培养标准的国际化。浙江省高职院校混合所有制办学具体模式包括校企混合所有制办学、政校企混合所有制办学、政校企外混合所有制办学。特点主要表现为混合所有制办学是"产业"与"教育"深度融合的产物、是高职院校综合发展的结果,具有综合性改革的特征,重点校、优质校是改革主体,目前仍在探索阶段。
- 武南程余伟
- 关键词：高职院校
