滕发祥
- 作品数：14 被引量：146H指数：4
- 供职机构：重庆文理学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大学生创业教育的基本理念及实践通道被引量：35
- 2007年
- 创业教育的概念有广义与狭义之分,在有确定对象的大学生创业教育研究中,应当以广义创业教育的理念为指导,从塑造大学生的开创个性的角度,理解和把握创业教育的基本理念。大学生创业教育的实践通道是教育改革的一项系统工程,只有树立通识教育观念,构建合理的知识结构与课程体系,营造良好的创业环境,才能培养学生的创业精神、创业技能和创业人格。
- 何独明滕发祥
- 关键词：大学生创业教育
- 高等学校创业教育内容与过程设计被引量：40
- 2004年
- 高等学校创业教育是创新教育与时俱进的一种发展,它主要包括创业精神教育、创业素质教育 和创业人格教育三方面内容,其过程可以设计为学习创业教育、尝试创业教育和自主创业教育三个阶段。
- 孙泽平滕发祥
- 关键词：创业教育教学内容
- 学校德育系统的构建被引量：4
- 2006年
- 市场经济对学校的德育工作具有双重效应,学校德育系统的模型化、要素化、环境化与三维结构为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性、实效性提供了理论参照和实践模式。
- 何独明滕发祥
- 关键词：模型化环境化市场经济实效性
- 论数学证明教学的新观念被引量：3
- 2002年
- 数学证明教学的主要目的是促进学生的数学理解。为此 。
- 滕发祥
- 关键词：数学证明教学
- 高校学生健康人格教育目标初探被引量：3
- 2004年
- 以人为本、发掘潜能、协调个性、全面发展是高校学生健康人格教育目标的基本定位 ,由此提出七项具体目标。实现健康人格教育目标 ,人文素质教育是最有效的实践通道。
- 何独明滕发祥
- 关键词：高校学生健康人格教育
- 数学课程中数感的教育功能被引量：2
- 2005年
- 数感是人们在数概念扩展中产生的对数学的一种敏感与一般理解 .这种敏感与理解是对数字 (量 )的直觉 ,是关于数概念的网络结构 ,具有非算法、非单一、非确定、非逻辑等特点 .数学教育中让学生建立数感 ,有助于其提高数学素养 ,有利于学生知识的自我建构和创新精神、实践能力的发展 ,提高文化修养 .
- 滕发祥何独明
- 关键词：数感涵义教育功能
- “猴子分苹果”问题的推广
- 1988年
- 一九七九年春,李政道博士访问中国科技大学时,给少年班学生出了一道有趣的“猴子分苹果”问题: 海淮上有一堆苹果,这是五个猴子的财产,它们要平均分配.第一个猴子来了,它左等右等别的猴子都不来,它便把苹果分成5堆,每一堆一样多。
- 滕发祥
- 关键词：色丝通项公式正整数互素
- 数感及其教育价值被引量：28
- 2004年
- 数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养，有助于学生对数学知识的自我构建，有助于发展学生的创新精神和实践能力，有助于提高学生的文化修养。
- 滕发祥
- 关键词：数感涵义教育价值
- 当代大学生的价值意识及科学价值观的建构
- 2006年
- 当代大学生价值意识的主要特点是感性、多元、无序，而且缺乏科学的价值理念。价值意识可以划分为三个层次，价值观属于最高层次。理想、信仰、信念是科学价值观的集中体现，科学价值观的建构，就是根据它们的构成条件和关系，组建成为一个系统。科学价值观建构的核心问题是“为什么人”的问题。
- 何独明滕发祥
- 关键词：大学生科学价值观
- 大学生创新能力的知识结构被引量：23
- 2006年
- 知识是各种能力的基础,知识积累的多少并不与创新能力的强弱成正比。建构大学生创新能力的知识结构,可以在现行教育的基础上,侧重改变知识积累的数量与层次。
- 何独明滕发祥
- 关键词：知识结构大学生高校
