王玉燕
- 作品数：27 被引量：166H指数：8
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- 面试在儿科学见习教学中的应用及其意义
- 2011年
- 目的探讨面试在儿科学见习教学中的应用及其意义。方法教师提供病例，学生对病例进行分析，并提出进一步的检查和治疗计划；教师针对病例提问，学生回答问题。面试的病例来源于临床的真实病例，教师可以随时更换。面试病例与教材及教学大纲所要求的内容相呼应，且与学生见习的疾病相关联。面试成绩占儿科学见习总成绩的40％。结果面试能够较好地反映学生对儿科学基础知识掌握的程度和临床思维能力，有利于考查学生的人际交往能力，调动学生主动学习的积极性，检验教师的教学效果。结论面试是评估学生儿科学见习效果的重要考查方法之一，且有利于提高儿科学见习教学质量。
- 华瑛齐建光王玉燕陈永红
- 关键词：面试儿科学见习
- 基于戴明循环的医学研究生科研过程管理被引量：3
- 2015年
- 科研能力的培养是医学研究生培养过程中的重要一环,而对科研过程的科学管理是医学研究生科研能力培养的重要保证.本文通过对戴明循环（PDCA）在医学研究生科研过程管理中应用的初步探讨,旨在构建一种高效、合理的科研过程管理模式,从而使导师能够有效管理研究生的科研活动,保证科研质量,实现医学人才培养和科研质量保证的统一.
- 陈捷王玉燕杜军保齐建光陈永红金红芳
- 关键词：戴明循环科研管理医学研究生
- 形成性评价在儿科住院医师规范化培训中的实践与意义
- 研究背景总结性评价目的在于进行判断,如及格与否重点在于结果形成性评价目的在于促进完善重点在于过程,通过给予学生及时的反馈,促进学习,提高能力'当烹调有滋味的汤时,那就是形成性评价;当客人品尝汤时,那就是总结性评价'
- 齐建光闫辉吴晔王玉燕周国鹏高嵩姚弥李雪迎王颖李海潮
- 关键词：住院医师MINI-CEX
- 八年制医学生早期接触临床教学活动的评价与思考被引量：27
- 2011年
- 目的结合现代医学教育模式，探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容。方法采用教师问卷和学生见习报告的形式，了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识，以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建议。结果83．3％的教师明确“早期接触临床”教学活动的目的；59．7％的教师对“早期接触临床”教学活动有兴趣；70．8％的教师同意继续目前的活动内容；31．9％的教师认为“早期接触临床”教学活动达到了预期目的。所有学生认为从“早期接触临床”教学活动中受益匪浅，对临床有了感性认识；61．5％的学生认为收获很大。结论“早期接触临床”教学活动有利于增加学生的感性认识和激发学习兴趣。教师应当运用现代医学教育模式，探索最为适宜的培养学生“自主学习”和“合作式学习”能力的“早期接触临床”教学活动内容和实施方法，为今后临床医学教育教学一体化课程体系的改革做好准备。
- 王莉红王颖汪辉高淑敏王玉燕杨尹默刘玉村
- 关键词：早期接触临床医学生教学改革
- 岗位胜任力为导向的教学理念在儿科住院医师规范化培训中的实践
- "岗位胜任力"为导向的教育是第三代国际医学教育改革的核心内容之一.2012年开始北京大学第一医院和加拿大皇家内科和外科医师协会(RCPSC)合作，正式成立"北大医院-RCPSC毕业后医学教育合作中心"，旨在吸收和借鉴RC...
- 齐建光吴晔闫辉张欣钟旭辉王玉燕陈永红姜玉武高嵩王颖李海潮
- 关键词：岗位胜任力住院医师毕业后医学教育
- 全病程跟踪见习教学方法结合病案导入式教学方法和以问题为基础学习教学方法在八年制医学生儿科学见习教学中的应用被引量：8
- 2012年
- 临床见习是医学生理论联系实际的桥梁。为了提高医学生儿科学见习效果，针对儿科疾病起病急、发展快、病程相对短的特点，北京大学第一医院在八年制临床医学专业学生的儿科学见习教学中，改进病案导入式教学方法，选用见习时病房现有的典型病例，结合以问题为基础学习（problem—basedlearning，PBL）教学方法，对疾病进行全程跟踪见习教学。实践证明，这种教学方式的实施，提高了医学生学习的主观能动性，取得了较好的教学效果。
- 常杏芝王玉燕王芳陈永红
- 关键词：医学生儿科学见习
- "主观-客观-评估-计划"格式病历书写在儿科学见习中的应用与评价被引量：7
- 2018年
- 目的分析儿科学见习医学生限时书写的“主观一客观一评估一计划”(subjective—objeetive-assessment-plan,SOAP)格式病历记录的优缺点,提出改进建议并进行反馈。方法选择北京大学医学部2012级八年制临床医学专业五年级41名学生为研究对象,在儿科学见习过程中以真实病例完成一次SOAP格式书写,分别由2名教师根据自行设计的评分标准进行独立评分(满分30分),并通过问卷调查方式了解学生的反馈。对教师之间评分进行一致性评价,对学生评分和反馈情况进行统计学分析。结果41份SOAP格式病历记录中,完整性方面有48.8%(20/41)和53.7%(22/41)的病历未记录患者姓名和日期。SOAP4个大项中,除1名学生在plan部分未书写任何内容外,其余40名学生在所有4个项目中均有内容书写。SOAP4大项的平均得分分别为6.80、5.69、3.35和3.92。在反馈的自我感觉部分,感到可提高和不满意者的总分(23.30±2.71)高于感到满意者的总分(21.564±2.18),两者差异具有统计学意义(t=2.133,P=0.039)。结论SOAP格式病历书写情况不尽如人意,尚有很大提高空间。相对于书本知识,SOAP格式病历书写中更需要加强的项目是基本信息、重要阴性病史、症状以及对鉴别诊断有意义的子项目。
- 桑田刘晓宇王玉燕齐建光张欣
- 关键词：病历记录医学生儿科学
- 学术型医学研究生的个体化培养探讨被引量：7
- 2014年
- 学术型医学研究生培养是我国医学教育体系的重要组成部分，个体化培养是其重要的培养方式。学术型医学研究生个体化培养要点为：第一，要求导师在主观感受和对研究生科研能力客观评测的基础上充分了解学生的特点，快速准确地将其划分为不同类型（A、B和c类型）。第二，借鉴管理学PDCA循环模式，针对不同类型学生的特性，在PDCA循环的各个环节，进行个体化培养．鼓励优秀生、督促中等生、帮扶差等生。从单一科研团队的应用实践表明，实施个体化培养使学术型医学研究生类型构成比从入学时的2．9％（A类型）、65．7％（B类型）、31．4％（C类型）提高到毕业时的23．5％（A类型）、68．6％（B类型）、7．9％（C类型），其科研产出明显增加，促进了整个学术型医学研究生群体培养质量的提高。
- 陈捷王玉燕杜军保金红芳
- 关键词：医学研究生导师
- 以问题为基础学习教学方法实施中的问题与对策被引量：14
- 2008年
- 当今的医学教育需要培养学生终身学习的能力，从而适应不断变化的医疗服务的要求，以问题为基础学习教学方法有助于培养学生的创新性思维、继续学习和终生学习的能力。本文从教学理念、教师角色、学生角色、病案编写、评估机制和学校设施等方面，对推行教学方法过程中可能遇到的问题及其对策进行了分析，为现阶段我国医学教育中循序渐进地实施以问题为基础学习教学方法提供了参考。
- 齐建光陈永红王玉燕
- 关键词：以问题为基础学习教学方法
- 建构主义视角下的早期接触临床教学设计与实践被引量：8
- 2014年
- 目的运用建构主义理论，探索八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学内容与教学形式。方法“早期接触临床”活动分为两个阶段：第一阶段按照北京大学医学部课程内容安排，为学生提供多种临床场景和医疗工作。第二阶段依据第一阶段后的学生自我设想，教师设定备选教学内容，由学生进行自由选择，自己参与设计见习内容、完成相关知识准备及小组之间的分工合作。分别在2008级八年制临床医学专业63名学生两个阶段早期接触临床教学活动后，对其进行问卷调查，分析和比较学生对“早期接触临床”活动目的的认识，学习态度、学习能力和学习收获等方面的情况，评价“早期接触临床”教学活动的效果。结果学生对早期接触临床教学活动的目的更为明确，学习兴趣和积极性更高，与医护人员以及患者的沟通能力明显增强。学生小组合作式学习的主动性有了明显提高。此外，学生在第二阶段的早期接触临床教学活动中的收获也比以前明显增加，反映在对临床医学的感性认识和兴趣、临床医疗流程、医院管理等多个方面。绝大多数学生对医德医风和爱伤观念感受更深，对将来进入临床课程学习有了更充分的心理准备。结论将建构主义理论融于“早期接触临床”教学活动中，能够培养学生“自主学习”和“合作式学习”的能力，不仅有利于增加学生的感性认识和激发学生的学习兴趣，贯彻全程医学职业精神教育理念，同时也为今后临床医学课程体系的教学改革做好了准备。
- 王颖王莉红汪辉高淑敏王玉燕杨尹默李海潮刘玉村
- 关键词：早期接触临床医学生建构主义临床教学
