谢宗豹
- 作品数：14 被引量：83H指数：5
- 供职机构：上海交通大学医学院附属仁济医院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 医学创新教育的现状调查及其理论探讨被引量：4
- 2003年
- 袁蕙芸谢宗豹
- 关键词：医学教育教学方式
- 临床医学创新教育的研究与实践被引量：31
- 2004年
- 从 2 1世纪高等医学临床创新教育的目标出发 ,以创新教育理论为指导 ,根据未来医学人才素质要求进行了课程体系、操作程序、教学策略和评估体系方面的论述。在教学实践中 ,以目的为导向 ,注重课程为核心 ,探索新的教学方法 ,重视学生与教师互动因素和教学评估环节 ,并创造条件改善创新教学环境。
- 袁蕙芸谢宗豹陈佩
- 关键词：创新教育高等医学教育
- 现代远程医学连续教育的探索被引量：3
- 2004年
- 上海第二医科大学对现代远程医学连续教育模式进行了建模探索和需求调研。医护人员普遍认为医学连续教育是必须的 ,而且对通过现代远程教育技术实施医学继续职业发展的办学模式表示了强烈的主动参与意识。顺应医学继续职业发展国际趋势 ,实施现代远程医学连续教育办学模式 ,是我国连续统一的医学教育体系构建的有效途径。
- 谢宗豹陆秋琛冯昕宇
- 关键词：现代远程教育办学模式
- 跨文化的标准化病人职业形态研究被引量：3
- 2009年
- 世界贸易组织的国际服务贸易分类,使全球性教育服务文化导向在医学专业领域跨越了传统的国界。教育部人文社会科学研究基金"服务西部农村医学远程与实践教育模式的研究"项目,从创新紧缺人才供应链构建模式出发,立足中游现代服务业教育开发平台,投入上游西部农村来源的富余护理人力资本,输出下游兼有都市涉外医护及健康管理服务能力的职业标准化病人,为医学院校、特别是长学制英文班等高层次医学专业临床跨文化模拟病人教学,提供了计时性、职业化、服务外包型社会教学资源,已被列入上海紧缺人才培训工程项目。
- 陆秋琛谢宗豹叶璐
- 关键词：跨文化标准化病人供应链
- 试论临床医学教育中的创新教育被引量：6
- 1999年
- 一、追求新世纪的发展目标 21世纪,分子生物学、生物技术、生物医学工程学将共同推进医学发展,生命科学会成为带头科学。一方面,基因、遗传学领域的拓展,将引起生物医学革命,产生不可估量的作用;另一方面,社会、经济、心理因素对人们的影响之大,是前所未有的。后者更强调人们内外环境的统一和心身统一,这就使医学介于自然科学和社会科学之间,互相渗透和促进。医学科学的发展经历了从近代的生物医学模式到现代的生物-心理-社会的模式,进入被人们称为的“第三次医学革命”。
- 谢宗豹朱明德陈佩冯春娣陈小芬
- 关键词：临床医学教育创新教育医学教育
- 临床教育质量保障检测与实践教学体系架构被引量：6
- 2011年
- 由医疗纠纷二次文献分析的人文缺陷，以及临床医学技术过度物化带来的临床教师体检三基弱化状态；医学生不能有效地融入医疗共同体参与医患沟通实践的无奈，以及实习大纲要求与临床实践的脱节现象；引发对临床教学基地师资执教专业化水平和办学质量保障的反思。提出开展包括目标导向、课程设计、资源整合、质量管理和效果评价等要素在内的临床实践教学的体系化建设，实现临床职业技能和人文素养双重教育属性的“包容性发展”，让“知识、技艺、方法、工具”的“教”，主动适应对象养成“德、群、体、美”的“育”，使“学”产生强烈需要而达到与“教”齐头并进的效果。
- 谢宗豹陆秋琛
- 关键词：教育属性实践教学体系
- 试论临床教学中的职业教育与人文教育被引量：6
- 2005年
- 一份调查临床教学效果为何有悖学生期望的报告,提出了在具有明显职业教育属性的医学教育中,立足生本是临床教学人文资源再开发的新课题。一项临床带教教师上岗培训的考核分析,进一步反映了临床医学职业教育与人文教育非同步发展的现实。因此,由教学失衡、教学专制、教学偏见和教学阻隔造成的临床教学中的人文教育缺失现象必须引起我们的高度重视。目前,需要我们进一步强化的是临床医学教学中的人文教育属性观念,彰显临床教师的生本意识,特别是要彰显一切为了学生的价值观,高度重视学生的伦理观,全面依靠学生的行为观等。
- 谢宗豹冯昕宇陆秋琛袁蕙芸
- 关键词：临床教学职业教育人文教育生本意识
- 我国专科医师培养模式与基地认证评审的研究被引量：15
- 2004年
- 专科医师培养作为中观层次的系统管理教育模式研究 ,在相关教育过程、教育结构和教育方法的规划设计中 ,应以继续职业发展的国际标准确立的培养目标、培养内容为导向 ,研究适合中国国情的专科医师培养策略、管理程序和效果评价 ,并制定包括认证评审、对象和内容、依据和原则。
- 谢宗豹
- 关键词：专科医师评审管理
- 以学习为核心整合现代远程教育的结构和功能被引量：2
- 2003年
- 以学习为核心整合远程教育结构中的学生、教师及教学内容,沟通教学的分离时空,是现代远程教育的必然选择。 以KAQ培养目标为导向,整合学员、课程、教师、媒体技术、网络环境及评价反馈等教学活动中基本要素的综合教学功能,构 建学习支持服务体系,规范教学信息管理流程,是实施我国医学终身教育现代远程教育工程的必由之路。
- 谢宗豹陆秋琛冯昕宇
- 关键词：学习为核心现代远程教育
- 构建新世纪医院教育培训体系的思考
- 2000年
- 医学科学的发展和医学模式的变革,带动了区域性医学中心和社区卫生服务体系的构建。卫生事业发展需要宽基础、强能力、有创新的高素质医学专门人才。素质教育的时代命题,更赋予临床医学教育以人文性、应用性、前沿性的视角,先期启动临床教师“前素质教育”,实施德育为核心,创新精神和实践能力培养为重点的全面素质教育工程。为此,上海第二医科大学附属仁济医院以学校教育,特别是以高等教育为基础,以职工全面素质教育培训为关键,以区域性教育中心为目标,构建各级各类教育结构合理、相互沟通衔接、开放性的医学教育连续统一体系。
- 谢宗豹赵爱萍
- 关键词：医学教育
