辜向东
- 作品数：91 被引量：876H指数：16
- 供职机构：重庆大学外国语学院更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生更多>>
- 从测试有用性到测试使用论证:Bachman语言测试理论的新发展被引量：15
- 2008年
- 本文首先简介了Bachman & Palmer(1996)的语言测试有用性和Bachman(2005)的测试使用论证两个理论框架的基本内容,接着阐释了这两个理论框架之间的联系,最后指出Bachman的语言测试理论从测试有用性发展到测试使用论证是一次质的飞跃,为语言测试研究和实践提供了新的方向,将推动语言测试实践朝着更加科学和人文化的方向发展。
- 辜向东彭康洲
- 认知效度理据、概念、模型及实证研究综述被引量：3
- 2020年
- 认知效度指考试任务在多大程度上引发了考生在真实语言使用中相似的认知过程,是Weir(2005)社会认知效度验证框架的重要内容。认知效度的引入不仅深化了对语言测试构念的理解,还为语言测试的效度验证提供了珍贵的过程证据,拓展了传统的以因子分析为主的结果导向型效度验证模式。本文简要梳理了认知效度的理据、概念引入和发展、认知模型及相关实证研究,指出认知效度研究在理论模型的构建、实证研究范围、研究方法以及研究成果应用等方面的局限性,旨在促进认知效度及其研究在考试开发和效度验证中发挥更大作用。
- 许皖栋辜向东
- 关键词：语言测试构念效度验证
- “超语实践”在中国硕博研究生学术知识体系建构中的功能及形式——基于“语言测试”课程学生日志的历时质性分析被引量：1
- 2023年
- 本研究基于“超语实践”理论,采用历时质性研究方法,以选修外国语言文学专业学术课程“语言测试”的9名硕博研究生撰写的72份课程日志为语料,探究“超语实践”建构学术知识体系的功能、形式及历时特征。研究发现,“超语实践”功能包括概念、命题、例证、应用和评价建构,形式为中英文混合和图像。历时特征表现为课程理论阶段以命题、概念和评价建构为主,应用阶段则以命题、应用和评价建构为主,而中英文混合始终是最常采用的形式。本研究提出基于过程的“超语实践”建构学术知识体系框架,为学术课程设计和学生的学术知识体系建构提供了路径参考。
- 辜向东汪咏黄晓琴
- 关键词：语言测试
- 集库式完型填空答题过程的內省法研究(英文)被引量：3
- 2008年
- 本研究通过內省法分析受试做集库式完型填空试题时的答题过程,探讨了受试在答题过程中运用到何种信息和策略,以及阅读水平不同的受试在运用这些信息和策略时是否存在差异。为了回答以上问题,本研究采用同时內省法和即刻追述法研究了18名非英语专业学生解答集库式完型填空题的心理过程。通过对受试口述报告的分析,研究者提出了集库式完型填空答题过程的分析框架,并运用该框架对受试的口述报告进行了分析与归类。
- 高晓莹辜向东
- 《中国英语能力等级量表》听力自评量表效度验证研究被引量：3
- 2022年
- 本文基于Messick效度整体观,通过学习者自评和访谈,运用Rasch模型探索《中国英语能力等级量表》(CSE)听力自评量表在结构、内容和外部层面的效度。研究发现:该量表可以区分不同听力水平学习者,大多数“能做”描述语符合Rasch单维听力能力模型,自评结果与大学四级、六级、雅思、托福听力测试成绩显著相关。换言之,CSE听力自评量表在结构、内容和外部层面效度较好,虽然少部分描述语表述模糊、情景不明、被试缺乏相应任务经历等,但将该量表作为自评工具运用于外语教、学、测、评领域具有合理性。
- 辜向东段奕霆陈泽涵
- 关键词：效度验证自评听力能力
- 高考英语自主命题卷书面表达题的特色与问题被引量：8
- 2008年
- 本文对高考各自主命题英语试卷的书面表达题进行了共时与历时分析，结果显示：2004～2007年以来，各自主命题省市在书面表达题的命制上初步体现出一定的创新性、个性化、多样性和自主性的特点。但同时也发现了一些问题，如：个别试题提示信息不够规范；写作情景设置欠缺交际性，交际情景的命制质量有待提高；个别省市连续几年考查方式相同等。
- 高晓莹辜向东
- 关键词：高考英语自主命题书面表达题
- 简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验
- 本研究以模糊数学中的单向贴近度为理论基础设计出一套英语简短问答题计算机辅助评分系统，并且通过三次实验逐步改进了该系统。此研究的目的在于运用计算机技术，减少人为因素在简短问答题评分过程中的影响，在保持较高评分信度的同时节省...
- 孟凡娜辜向东
- 文献传递
- 从语言测试到语言评测——“第37届语言测试研究学术研讨会”综述
- 2016年
- 语言测试研究学术研讨会是由国际语言测试协会主办、语言测试界最具影响力的顶级国际会议。本文从工作坊、主旨发言、专题讨论、论文报告、颁奖五个方面对第37届语言测试研究学术研讨会(LTRC 2015)进行综述,展示了本届会议在教学与评测关系、大规模考试的影响、课堂语言评测、语言评测素养、语言评测跨学科研究等方面的主要研究成果,反映出语言测试领域从语言测试到语言评测:连接教学、学习和评测的发展趋势。
- 辜向东洪岳
- 关键词：语言测试外语教学
- 基于考生视角的TEM-4考试命题的调查与分析——以2010年TEM-4为例被引量：1
- 2011年
- TEM-4自1990年实施以来已有20年之久,该考试命题质量如何?参加考试的考生对该考试的命题有何看法和意见?对此问题进行调研不仅有助于进一步完善该考试,还有助于促进英语专业基础阶段的教学。文章拟以2010年TEM-4为例,从考生的视角对命题进行调查,以期为改进今后TEM-4试题的命制和促进英语专业基础阶段教学提供一些启示和建议。
- 董曼霞辜向东
- 关键词：英语专业四级考试考试命题
- 让事实说话:对大学英语教学“费时低效”评论的反证被引量：46
- 2003年
- 最近几年“费时低效”似乎成了人们对大学英语教学的定论。笔者认为这样的结论既不客观，也不公正。如果并不予以纠正，会对大学英语教学产生误导性影响。本文以科学的态度，用大量的事实和数据，驳斥了大学英语教学“费时低效”的观点，以期我们能尊重事实，尊重科学，尊重语言学习的基本规律，脚踏实地地工作和学习，真正提高大学英语教学的质量。
- 辜向东
- 关键词：大学英语教学语言习惯教学质量
