陆国君
- 作品数：41 被引量：127H指数：6
- 供职机构：南通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省“青蓝工程”基金江苏省“青蓝工程”基金资助项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 英语专业学生听力策略运用与语言水平关系的研究被引量：1
- 2006年
- 通过问卷和面谈,调查了高等学校英语专业一至四年级学生运用听力策略的情况。结果表明:元认知策略的运用频率从一至四年级先微升后降再升,升高和下降均没有统计意义,认知策略的运用随年级的升高逐步下降,情感策略的变化与之较为相似。两类认知策略的使用呈线性变化,其中,自上而下策略的使用随年级而逐步上升,各年级间没有显著差异,而自下而上方法的变化则呈下降趋势。这些结果对英语专业听力教学有一定的指导意义。
- 陆国君
- 关键词：英语专业学生听力策略语言水平
- 英语词汇的“组块”性与词汇法被引量：8
- 2004年
- 大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力 ,特别是听说能力。英语词汇具有“组块”性的特点 ,学生流利表达的关键在于词汇块储存的多少 ,依赖于大脑对它们的快速提取 ,而不取决于学习者大脑中储存的语法规则。因此 ,英语教学中教师要使学生有机会接触到词汇块并加以有意注意 ,增强他们对词汇块的敏感性 ,提高其熟练运用的能力。这对培养学生交际能力具有十分重要的意义。
- 陆国君
- 关键词：英语词汇词汇法
- 英语VN+as+X构式的认知解读
- 2007年
- Langacker和Goldberg确立的构式标准为界定VN+as+X结构的构式地位提供了依据。作为兰氏理论下的语言单位,as+X在形式上的灵活性表明它是不可通过其他构式预测和推导的,其意义也并非由构成该构式的成分决定的,它有着独立的构式义。从认知的角度观察,VN+as+X构式的核心义通过意象图式变体、隐喻等机制的作用可以得到拓展而生发出更多的意义,各意义间相互联系,存在内部统一性。对VN+as+X构式义的认知分析为较全面地认识复合及物结构及剖析其他语言构式义提供了有益的指导。
- 陆国君
- 关键词：语言单位构式意象图式语义解读
- 汉译英频发错误及成因分析
- 2001年
- 本文以10位英专三年级学生的一篇汉译英练习为调查样本．通过教师独立评阅．归纳了他们在翻译汉语文章时频繁发生的失误．包括语义的、语法的及篇章衔接和连贯的失误等等．并就产生这些失误的原因进行了分析。在此基础上．本文提出翻译教学和指导学生翻译实践需加强和改进的几个环节。
- 陈莹陆国君
- 关键词：汉译英汉语文翻译实践翻译教学连贯
- 基于语料库“外壳—内容”构式的认知研究被引量：1
- 2015年
- ＂外壳—内容＂构式作为外部包装、内含延伸的形义配对,具有将抽象复杂的言语命题临时整合并具象展开的句式优点,其常实现于英语语篇中的四种构式形态在语义、语用和衔接层面独具特点。本文基于COBUILD语料库为数据来源,从构式观角度整体考察外壳与内容之间的互动行为,探究不同类别的外壳名词在多样构式中的语义实现与语用特征,进一步阐释认知功能是＂外壳—内容＂构式高频使用的根本动因,为在语篇中更好地理解与使用该构式提供帮助。
- 宋超陆国君
- 关键词：构式语法
- 中外英语一词多义的认知研究综观被引量：3
- 2010年
- 一词多义的认知研究从根本上解决了传统语言理论无力解释的多义现象。本文回顾了迄今为止从认知角度对一词多义现象所作的考察和研究,分别从研究对象(词类及词项)、衍变方式、词义拓展机制、研究手法等方面梳理出已有的研究成果,旨在揭示一词多义的发生和衍变机制,并试图发现现有研究中仍然存在的问题和不足,为后续研究提供一定的参考。
- 陆国君
- 关键词：一词多义综观
- “三位一体”的大学英语课程重构研究
- 2022年
- 本文运用定性分析的方法,探讨一般综合类大学大学英语课程重构与教学改革的内在理路问题。文章以学术英语课程为切入点,对大学英语课程提出通用、学术、通识“三位一体”的多样化的改造构想。将三类课程都作为大学英语课程体系中不可或缺的内容,认为通用英语课程应按技能分项,选择教学,提供个性化的对口服务;学术英语课程只能是大学英语课程的一个组成部分和补充,作为高年级自主发展的选修课程,聚焦学术技能,满足部分学生的学术需求并做学术方面的准备,而不应完全取代原先的通用英语教学;通识英语课程应包含以英语为媒介或载体,以内容为依托的语言文化系列课程和浅近学科的经典阅读课,将具有工具特性的语言课程与其他深层次的人文类课程相结合,拓展教学内容的深度和宽度,注重学习者的高级思维和思辨能力,坚持内涵发展。大学英语教育应多元、多层,但始终是一个整体,应实现三类课程在工具性和人文性之间的平衡和有机统一。
- 张远帆陆国君
- 关键词：大学英语课程重构教学改革
- 现代汉语反义词共现构式“没A没B”的认知解读被引量：4
- 2016年
- 四字格式在现代汉语中使用频繁。本文将具有反义关系的词对在"没……没……"中共现的现象抽象为反义词共现构式"没A没B",考察该构式的表征形式、句法功能以及语义特征,并运用转喻、认知参照点和概念整合等认知语言学理论进一步探究该构式非组构性意义的内在形成机制。
- 王磊陆国君
- 关键词：转喻认知参照点
- 动态认知视阈下的英语使动构式义
- 2009年
- 关于构式义,"动词多义论"强行地给词汇增添了许多意义,不能揭示语言生成的认知规律;"构式多义观"则是人为地区分出核心义及其延伸义,主观认定这些意义之间的家族相似性。而从"动态认知"的视角考察使动构式的意义可以得出更为合理的结果:一方面,使动构式中的动词都有其基义,它在各语境中兑现为具体的反映义。另一方面,使动构式通过由动词和介词结构组合而成的复合谓语,由认知的运作导致使动义的产生。使动构式义的动态认知观对其他论元构式的语义分析和阐释有很好的借鉴意义。
- 陆国君
- 关键词：构式
- 论隐喻的工作机制及其对人物刻画和主题意象的作用——以Victoria Hislop的小说《岛》为例
- 2019年
- 隐喻不仅可以从语法修辞角度解读,也可从哲学视角技能型诠释。本文从认知语言学对隐喻工作机制的理解出发,分析了隐喻的关联、映射和理想化的特点。通过分析Victoria Hislop的小说The Island中的典型语句,阐述了隐喻对塑造小说人物和构建小说主题意象的作用和意义。
- 沈丹陆国君
- 关键词：隐喻映射《岛》
