陈海强
- 作品数：26 被引量：59H指数：5
- 供职机构：宁波广播电视大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题宁波市教育科学规划课题中国成人教育协会“十二五”成人教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 学习积分制在终身学习中的应用研究被引量：7
- 2013年
- 推行继续教育学习积分制是促进终身学习数字化管理的核心。在选择该路径推进终身学习数字化管理的过程中,我们需要重点解决的问题是如何确定学习积分及推行学习积分制的途径、方法和策略。为此,我们在实施的过程中需要重点把握的是推行的有效性及推进的可行性,并要及时把准其建设定位、主攻方向和重点建设项目,以确保终身学习积分制实施的便捷性、组织落实的广泛性。只有这样,才能促进全民终身学习步入良性发展的快车道,助推学习型社会的构建。
- 陈海强
- 关键词：终身学习
- 关于沿海发达地区开放教育招生如何开拓创新的实践思考
- 2013年
- 开放教育是基层电大多元化办学的主要形式,有效开展开放教育的招生是基层电大生存与发展的前提。随着生源的不断滑坡及办学竞争的愈演愈烈,如何保持开放教育招生的良好势头,已成为基层电大难以逾越的瓶颈之一。为此,基层电大必须开拓创新,加强市场调研,全力拓展招生渠道,出台相关有效招生的政策,积极推行多元化促招、扩招的措施,并要努力挖掘全方位招生的新领地,提升内涵建设新品牌,以积极有为的姿态确保电大发展久盛不衰。
- 陈海强阮迪女
- 关键词：开放教育
- 建立“学分银行”，推行学分互认——以浙江省慈溪市为例谈谈学分积累与转换制度实施的实证研究被引量：2
- 2011年
- 浙江省慈溪市依据其区域内各类教育的实际，建立了“学分银行”，推行了学分互认，取得了学分积累与转换制度实施的成功经验，并对其实施方案进行了研究，分析了“学分银行”在我国实施的复杂性，提出了学分积累与转换制度在我国实施的基本构想。
- 陈海强
- 关键词：学分银行学分互认
- 建构主义心理发展观与开放学习者认知发展
- 2011年
- 本文依据开放教育与开放学习者心理发展的依存关系,从皮亚杰的建构主义发展理论入手,分析了这种理论对开放学习者在学习风格、学习方式、学习动机等方面的影响,并就开放学习者如何凭借这种理论调节自己的学习行为、拓展自己的学习时空、设计学习程序等作了深入的探究。
- 陈海强
- 关键词：建构主义心理发展
- 社区教育:电大教育新品牌——全国示范性电大宁波电大慈溪学院的实践被引量：3
- 2010年
- 参与社区教育已成为电大事业发展的新亮点。宁波慈溪学院积极拓展社区教育培训,以数字化、信息化为手段,全面推进远程社区教育,以传承和创新的方式,努力打造慈溪电大社区教育新品牌,在慈溪市社区教育发展中发挥了重要作用。
- 陈海强
- 关键词：社区教育远程开放教育
- 智力差异对远程学习行为的影响及应对策略研究被引量：1
- 2013年
- 现代远程开放教育环境下的学习需要有相应的智力因素支撑。智力体系理论为我们如何分析开放教育学习者的智力对开放学习行为的影响提供了理论依据。为此,作为办学机构的教师和管理者在强化开放教育内涵建设中,要充分意识到开放教育学习者的可塑性,强化他们的学习风格,客观评价他们的优劣,帮助他们树立正确的成才意识,为又快又好培养应用性人才积极寻求一些有针对性、实效性的策略和措施,以提升开放教育的办学质量。
- 陈海强
- 关键词：智力差异远程学习
- 开放教育管理优化之研究:依据教育心理学
- 2012年
- 依据教育心理学原理优化开放教育管理是推进开放教育内涵建设的途径之一。尽管在探索开放教育管理上有了诸多的研究成果,只是如何融入到教育心理学的角度下整理成系统的文献却是空白。为此,我们要提高基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究认识,明确基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究范围,找准基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究路径,注重基于教育心理学视角下优化开放教育管理的研究原则和研究策略,以保证开放教育诸多管理更为细化、深化,更具实际操作性和针对性,真正符合开放教育学习者的学习心理及认知发展。
- 陈海强阮迪女
- 关键词：开放教育教育心理学
- 数字化学习平台建设的现状及发展对策研究被引量：12
- 2010年
- 构建数字化学习平台是发挥远程教育优势,推进终身学习的重要载体之一。但就目前服务社会的有效性、激励学习者的参与性、深度推向社会的广泛性等方面均存在着较大缺陷。为此,文章就数字化学习平台如何提升质量、完善服务进行了研究,分别从构建的框架、要把握的策略、激发全社会民众参与的热情、可持续运行的措施等进行了阐述,旨在引领数字化学习平台更具现实性,能更好地服务于全社会。
- 陈海强
- 关键词：数字化学习平台
- 关于远程教育学习过程质量标准的研究与实践被引量：5
- 2005年
- 学习过程是保证教学质量的关键性环节。因此,在优化学员的学习过程中,首先要总结学习过程诸多环节的质量标准,然而针对学员个性差异及学习基础,因人因科选择恰当的方式进行引导并进行个性化管理,以深度提升学习过程的质量。
- 陈海强
- 关键词：管理引导
- 推行社区教育慕课以驱动终身学习——基于市民学分银行大数据管理被引量：3
- 2019年
- 推行社区教育慕课,是适应信息化时代的形势需要,也是基于当下智能化社会的发展需要,更是加快学习型社会建设的现实需要。有效推进社区教育慕课,让其关联到具有大数据功能的市民学分银行,能有效克服终身教育管理缺失问题,也能实现各类学习成果实时互通,有利于增强学习者学习驱动力。在实际构建和具体运行中,要确立"一部手机搞定学习"为目标导向,推动社区教育慕课多元布点、全社会协同,以保证在资源同构、专题推送、支持服务、强化管理、有效激励、监测评估等方面相向而行,并要把准切合性行动策略及出台可行性促进机制,这对解决终身教育最后"一公里"问题,营造"时时可学、处处能学"的良好局面,全力驱动全民终身学习,具有正向引领作用。
- 陈海强
- 关键词：社区教育学分银行
