马巧灵
- 作品数：25 被引量：29H指数：3
- 供职机构：济南大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金山东省教育厅科技计划博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学文学更多>>
- （K1，4；2）-图的闭包和周长被引量：1
- 2010年
- 针对（K1,4；2）-图这一新的图类，证明了以下结论：1）设G是δ≥5且K1∨P4-free的（K1,4；2）-图，则c（G）=c（cl（G））；2）设G是δ≥5且T3-free的（K1,4；2）-图，则c（G）=c（cl（G））．
- 赵海霞马巧灵张苏梅
- 关键词：闭包HAMILTON图
- 浅谈《线性代数》的教学改革被引量：4
- 2009年
- 线性代数是工科高校中颇为重要的一门课,也是较抽象难学的一门课程。鉴于新一轮线性代数教学改革,要求在教法上有所不同,因此,本文主要强调制作精美的多媒体课件,使用Matlab,Mathematica等数学软件进行课堂教学改革,以达到提高学生学习线性代数的兴趣。
- 马巧灵张苏梅
- 关键词：线性代数数学软件教学方法
- 自补图的L(2,1)-标号被引量：2
- 2006年
- 研究自补图G的L(2,1)-标号问题,证明了自补图的L(2,1)-标号数满足λ(G)≤2Δ。验证了关于一般图的L(2,1)-标号数的猜想λ(G)≤Δ2对于自补图的正确性。
- 马巧灵张苏梅刘成立
- 关键词：运筹学自补图L(2,1)-标号
- 不含l-圈平面图的全染色猜想被引量：2
- 2007年
- 给定一个图G,G的全k染色(全k可染)是指至多用k种颜色,对G的顶点和边同时进行染色,使得相邻的两个元素(点和边)染不同颜色。Δ(G)是G的最大度。关于图的全染色有猜想:任何一个简单图一定是全Δ+2可染的。而对不含l-圈的平面图,l∈{3,4,5,6},全染色猜想成立。
- 孙向勇马巧灵
- 关键词：平面图全染色
- 浅析叙事词成因被引量：1
- 2011年
- 词的叙事方式与小说、戏剧等相比有着独特之处,它多采用场景式或跳跃式叙事手法,进行大量的细节描写和留白叙事;词的叙事性充分体现在词牌名、词题、词序和正文这四个方面,在各部分中词的叙事性有着不同的表现;随着北宋中期词题材内容的扩大以及长调慢词的大量创作等,词的叙事性大大增强,自觉创作叙事词的现象开始出现;传统的叙事文学样式和词在社会生活中的功能要求也对词的叙事性有着一定的影响。
- 马巧灵张永静
- 关键词：叙事艺术叙事因素
- 高度平面图的列表L(p,q)-标号
- 2008年
- 如果平面图G的最大度Δ(G)=V|(G)|-k,k=1,2,…,则称G为一个hk-图,k=1,2的hk-图称为高度平面图.研究了高度平面图G的列表L(p,q)-标号问题,给出了高度平面图G的列表L(p,q)-标号数λl(G;p,q)的上界,并对h1-图证明了λl(G;p,q)≤(2q-1)Δ+6(p-q);对h2-图有λl(G;p,q)≤(2q-1)Δ+8p-6q-1.
- 张苏梅马巧灵
- 关键词：最大度
- 过程化学习模式对《线性代数与空间解析几何》教学的影响
- 《线性代数与空间解析几何》是大学数学的一门重要基础理论课,也是概念、理论最抽象的学科,其对提高学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、归纳总结能力和创新能力的形成起着重要的作用。本文就近两年对大一学生实行过程化学习及考试对我校...
- 马巧灵王纪辉陈兆英
- 关键词：线性代数与空间解析几何
- 文献传递
- (K_(1,4);2)-图的3-闭包的一个性质被引量：2
- 2009年
- 对(K1,4;2)-图这一新的图类,证明它的3-闭包的一个性质:设G为K1∨P4-free的(K1,4;2)-图,a≠b∈E(G),x为G中局部3-连通的适宜点,G′由G在x局部完备所得,则G′中存在最长(a,b)-路P满足|E(P)∩(E(G′)-E(G))|≤1。
- 赵海霞马巧灵张苏梅
- 一类线性变换的核分解问题被引量：1
- 2003年
- 在一个多项式可分解为多个互质的多项式的基础上 ,对一类线性变换的核分解问题了研究 。
- 赵峰马巧灵陈勇
- Halin图的L(d,1)标号
- 2006年
- 给定图G和正整数d,图G的L(d,1)标号是指从图G的顶点集到非负整数集的一个映射f满足:对任意的x,y∈V(G),当dG(x,y)=1时,有|f(x)-f(y)|≥d;当dG(x,y)=2时,有|f(x)-f(y)|≥1。图G的L(d,1)标号数λd(G)是指最小的正整数k使得G有一个L(d,1)标号f满足f(V){0,1,2,…,k}。已知对于最大度为Δ的一般图有λd(G)≤Δ2+(d-1)Δ。讨论了Halin图的L(d,1)标号问题,证明了λd(G)≤Δ+3(2d-1)。
- 张苏梅王纪辉马巧灵
- 关键词：HALIN图
