于衍宏
- 作品数：15 被引量：28H指数：4
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- 相关领域：理学机械工程轻工技术与工程电气工程更多>>
- 电场引起的铷原子基态超精细现象被引量：4
- 2000年
- 在铷泡光磁双共振实验中,当微波场很强时,光检测到在原来的七条共振峰间,有新的蜂出现,在场引起新电四极矩假设下。
- 于衍宏王军董全力满宝元王象泰
- 关键词：超精细结构电场铷原子基态
- 光的干涉条纹的对比度被引量：1
- 1995年
- 本文对光的干涉条纹的对比度进行了研究，并以氏双缝为例对光的强度、缝宽、光源大小对干涉条纹对比度的影响加以讨论。
- 于衍宏李淑华
- 关键词：对比度干涉条纹
- 相对论中的“钟”、“尺”和观测者
- 1990年
- 本文旨在从狭义相对论的时空观出发,对时间和空间的测量、“钟”和“尺”的问题加以阐明,试图弄清易混淆的问题,并通过假想的实验分析相对论效应。
- 于衍宏
- 谈谈对学生自学能力的培养
- 1985年
- 教学过程是人们认识过程的特殊形式。它的基本特点是学生在教师传授和指导下,用较短的时间,从书本上获取人类长期积累的大量知识,并培养各种能力,使德、智、体得到全面发展。它要使学生牢固掌握基础知识,训练科学思维能力,发展智力,培养开拓式人才。因此,这就规定了教学过程的真正含义是教师教导学生如何获得知识和发展能力的过程。在教学过程中,目前教师在课堂上讲授仍是一种主要手段,教师是起着主导作用。然而,在教学过程中,学生是认识的主体,教完全是为了学,学生能否真正达到学习的目的,与学生的自学能力有极大的关系。因此我认为大学阶段的学习,应以自学为主,教师讲授为辅,使学生逐步达到无师自通、触类旁通的程度。
- 于衍宏
- 关键词：学生自学能力教学过程教学改革外语环境教学效果外语教学
- 激光等离子体产生条件的实验研究被引量：12
- 1999年
- 用时间和空间分辨光谱诊断法研究了激光轰击Ｔｉ靶产生的等离子体发射光谱，测得了等离子体形成的时间，与理论符合很好；通过对不同背景气体压强环境中等离子体羽的飞行速度和电子温度的计算，讨论了背景气体在激光诱导等离子体形成中的作用。
- 董全力王军张少龙满宝元王象泰于衍宏
- 关键词：激光诱导等离子体局域热力学平衡
- 电熔耐火材料的超声检测技术应用研究
- 2000年
- 本文主要包括超声穿透法对缩孔和裂纹的检测、结构均匀性检测和采用平测法对电熔耐火材料残余厚度和开口裂纹深度的检测。试验结果表明 :采用 (T’ -V’)法能判断电熔砖缩孔的形状、大小和位置 ;完整波形数目是确定裂纹扩展面积的有效参量 ;采用平测法能检测电熔耐火材料的残余厚度和开口裂纹深度 ,检测精度在 7%以内。
- 孙志国孙承绪于衍宏强振南
- 关键词：超声波无损检测电熔耐火材料
- 关于普朗克公式的获得被引量：1
- 1998年
- 本文从普朗克假设出发，对普朗克公式进行了推导。指出仅有能量量子化的假设是不够的，还必须考虑各能量态的几率分布。
- 于衍宏丁虹
- 关键词：绝对黑体量子化普朗克公式
- 电势零点的选取不是完全任意的被引量：4
- 1994年
- 本文旨在说明电势零点的选取有一定的任意性，但不是完全任意的，它受到一定的限制。零势点选取的原则：首先必须使电场中各点的电势具有确定的数值，从而有明确的物理意义；其次使电势的表示式尽量简单。
- 于衍宏李淑华牛爱芹
- 关键词：电场强度电热参考点
- 圆孔的夫琅和费衍射被引量：1
- 1998年
- 本文指出了圆孔的夫琅和费衍射图样的特点，对图样的形式作定性的解释后，进行了一定的数学推导，给出了明暗相间的圆条纹的条件和光强度的分布规律。
- 于衍宏丁虹
- 关键词：圆孔分辨率光强度
- 狭义相对论中两个易混淆的问题
- 1989年
- 本文就狭义相对论中两个易混淆的问题(伽利略坐标变换与牛顿的绝对时空观、相对速度与速度变换),从物理学发展史和基本概念上加以阐述、予以澄清。指出不应把伽利略坐标变换看成是绝对时空观。爱因斯坦的狭义相对论正是在否定绝对时空观的基础上产生的,理应看成是发展了伽利略的相对性原理。本文又把相对速度分为二种概念,指出它与速度变换法则是两回事,并举例说明之。
- 于衍宏
- 关键词：狭义相对论光速不变原理
