何鹏
- 作品数：30 被引量：129H指数：7
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 基于财务风险管理的企业内部控制体系分析被引量：5
- 2021年
- 经济新常态背景下,我国经济发展由追求高速增长向高质量发展转变,在此背景下,企业竞争越来越激烈,为了保障企业在外部市场中能获得长足的竞争力,需不断提升精细化管理管理能力和水平,企业以营利为目的,面对外部动态变化的环境,资金链安全和防范财务风险十分重要。本文从内部控制视角出发,探讨企业当前在内部控制中存在的问题、如何从财务风险管理角度建立健全企业内部控制体系与制度,基于此提出一系列改善措施,为相关行业企业提供借鉴参考。
- 何鹏
- 关键词：财务管理风险管理
- 化学课堂“教学行为链”实施质量的评价量表研制
- 新课程改革以来，如何提高公民的科学素养成为化学教学论专家及一线的化学教师所关注的焦点。落实在化学课堂教学中，教学活动的实施质量决定着课堂教学的有效性程度。大量的课堂观察发现，教学行为对是课堂教学活动的真实存在形式，教学行...
- 何鹏郑长龙
- 关键词：评价量表
- 《离子反应》个案中课堂教学内容结构基于CPUP模型分析
- 为了提高新课程化学课堂教学效率，就必须要走进化学课堂内部，剖析化学课堂教学结构，从而找出内在规律。延续化学课堂教学内容结构的CPCP模型，郑长龙教授再次提出了化学课堂教学内容结构的CPUP模型，对化学课堂教学内容与教学行...
- 何鹏
- 文献传递
- 基于课程标准的化学学习表现性目标设计:理论基础、设计框架与案例解析被引量：8
- 2022年
- “教、学、评”一体化是确保化学学科核心素养课程顺利实施的重要举措。如何基于课程标准进行“教、学、评”一体化目标设计是当前化学教育理论与实践研究所共同关注的课题。引进国际科学教育领域中学习表现性目标理念,基于整合式化学学科核心素养视角,采用结构中心设计原则和证据中心设计原则作为设计方法论,构建了基于课程标准的化学学习表现性目标设计框架。并以“2.2氧化还原反应”专题为例,阐述该专题下化学学习表现性目标的设计过程以及基于该目标的“教、学、评”一体化的活动设计,以期对基于化学学科核心素养的课堂教学与评价研究和实践提供新视角和思路。
- 何鹏
- PLC干预下的全日制化学教育硕士PCK发展的个案研究——以“离子反应”教学实践为例被引量：8
- 2018年
- 通过工具性个案研究,旨在探查不同阶段的教师专业学习共同体(professional learning community,PLC)干预下职前全日制化学教育硕士的PCK发展,并在此基础上探讨所构建的PLC干预模式的合理性。对1位全日制教育硕士在教育实践过程中的多种数据类型进行收集,采用帕克等人所构建的PCK结构模型进行特征分析和比较,发现全日制教育硕士的PCK结构在经过PLC干预后有显著改善,尤其是各个要素之间的整合更加紧密;不同干预阶段对全日制教育硕士PCK发展作用方式和影响程度不尽相同。PLC干预模式能够促进职前全日制化学教育硕士的PCK发展,然而,其机理及其带来的PCK改变的持久性和稳定性还有待进一步研究。
- 贾梦英郑长龙何鹏杨桂榕
- 新手熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究--以“酸和碱”单元教学为例被引量：3
- 2022年
- 通过对新手化学教师和熟手化学教师各4节“酸和碱”单元常态课堂中教师使用教学行为链、教学行为对在时间和频次等方面的特征进行对比分析发现,在教学行为链上,新、熟手化学教师都会在较高水平的教学行为链上花费更多的时间,熟手化学教师高水平教学行为链在频次上的占比要优于新手化学教师,在不同教学行为链时间安排上的合理性要更高一些;在教学行为对上,新、熟手化学教师都多以“问”和“讲”,学生多以“答”的方式来展开课堂活动,熟手化学教师在每一次“动”和“思”上所用时间要明显高于新手化学教师,学生参与课堂的水平上,熟手化学教师要优于新手化学教师。得出如下启示:与熟手化学教师相比,新手化学教师应有效地组织和安排课堂教学行为,注重对“酸和碱”学科内容本身及其教学的驾驭。无论是熟手还是新手化学教师均应进一步给予学生课堂参与的机会。
- 袁绪富郑长龙郑长龙何鹏
- 新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例被引量：10
- 2015年
- 利用《课堂教学基元系统有效性评价量表》，对新手教师和熟手教师“离子反应”课堂教学中基元系统有效性进行评价，并进行对比分析。发现2者在“时间利用的合理性”“教学行为链实施质量”和“匹配度”3个维度上存在显著性差异，熟手教师比新手教师表现要好；在“资源和手段使用质量”和“基元内容的合理性”2个维度上不存在显著性差异，2者在“资源和手段使用质量”上均表现不理想，在“基元内容的合理性”上均表现良好；在基元系统有效性总分上2者表现出了显著性差异，整体上而言，熟手教师的课堂教学基元系统有效性高于新手教师。
- 何鹏郑长龙
- 关键词：新手教师评价量表课堂教学有效性
- 美国农村成人教育服务评析——以宾夕法尼亚州为例被引量：2
- 2008年
- 农村成人教育服务在促进美国农村经济发展,提升人们的社区生活质量方面起着举足轻重的作用。农村成人教育服务在机构、服务项目与内容、经费来源等方面积累了丰富而有效的经验,形成了自己的农村教育服务特征,但也面临着严峻的挑战。
- 丁娟何鹏
- 关键词：农村教育成人教育教育服务
- 化学课堂教学有效性的评价研究被引量：12
- 2015年
- 依据系统科学理论,探讨了课堂教学基元系统有效性（EfPrS）的含义;运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了EfPrS的评价量表,并得到了影响EfPrS的5个最主要因素,分别为：“时间利用的合理性（RUT）”“教学行为链的实施质量（QTBC）”“匹配度（MD）”“资源和手段的使用质量（QUR＆T）”和“基元内容的合理性（RPrC）”;运用回归分析方法建立了EfPrS与5个影响因素之间的线性回归方程,并得出QTBC是影响EfPrS的最主要因素;运用聚类分析和判别分析方法得到了课堂教学基元系统高效、中效和低效的边界值。
- 郑长龙付立海何鹏
- 新手-熟手化学教师课堂教学行为及其所用时间的比较研究被引量：6
- 2014年
- 通过对新手教师和熟手教师的6节常态课堂中教学行为及其所用时间进行对比分析，发现了熟手教师无论在课堂教学行为链的数目比例分配还是所用时间比例分配上均要好于新手教师。新手教师为了更好地完成向熟手教师的转变，在平时的课堂教学中应当注重合理安排各类型的教学行为链的数目比例和所用时间比例，应当多采用一些高水平的教学行为链以及多投入一些时间在高水平的教学行为链上。
- 何鹏郑长龙
- 关键词：新手教师
